平行线的判定说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平行线的判定说课课件”。
今天我说课的内容是人教版第五章第二节平行线的判定，下面我将从教材分析，学生分析，教学目标，教学内容及教法和练习设计这五个部分来讲。
一、本课是平行线的后续部分，是研究后面平移以及几何推理等内容基础，也是空间与图形的重要组成部分。
二、学生分析
在本节课前要分析学生的起点能力和学习条件，这节课之前，刚学过同位角，内错角，同旁内角的概念，七年级的学生已经具备辨别能力，作图能力，简单推理能力。本科导入通过回顾平行的由来以及平行线的画法来引出本节课新内容，在上课前，应通知学生准备好尺子，我呢，则准备好教具。
三、教学目标分为教学目标、教学重点，教学难点。
教学目标
有这样几点。
1.理解平行线的判定方法。
2.能运用所学过的平行线的判定方法进行简单的推力计算。
教学难点
判定方法的推理和应用。
教学难点
问题的思考和推理过程
四、教学内容及教法
1.回顾平行线的由来及其做法。
2、平行线判定第一条。
3判定2和3.基于七年级学生基本掌握初步推理能力，本节课我见带领学生先回忆刚接触平行线时使用教具的情景，并再次演示，以期达到通过探索三个状态下角度的关系来得到同位角相等，俩直线平行这一判定结果，然后通过复习近平行线的画法来观察出同位角与平行之间的关系。第一条判定的得出为下面的判定做了铺垫，利用已经得出的结论得出内错角相等，俩直线平行；同旁内角互补，俩直线平行。其中第二条判定有教师和学生一起探索得出，第二条判定有学生自己尝试探索得出，从而达到锻炼学生逻辑推理能力的目的。课堂尾声一些习题的练习，一方面可以帮助学生更好的吸收本堂课所学的知识，另一方面也是对教师反映学生的一些问题让教师对其进行及时补充，还要做一些变式练习，提高学生综合运用的能力。
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