蒙氏8册语言说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蒙氏语言教案”。
活动名称：安静游戏
教具构成：计时器或钟表
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
1、安静倾听周围的声音。
2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。
操作方法：
（1）教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛；
（2）教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松；
（3）教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当
听到计时器的声音时把眼睛睁开；
（4）请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟；
（5）铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？
（6）请幼儿表达听到的声音；
（7）重复一两次。
变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。
注意事项：
1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意
力，睁眼也不能破坏安静环境。
2、闭眼时间2-3分钟。
活动名称：寻找声音 教具构成：眼罩、头饰
适用年龄：3.5~5岁。
教育目的：
1、听觉辨别方位及发出声音的人。
2、提高专注力、思考力及反应能力。
操作方法：
1、请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将
他围在其中。
2、给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见
了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”
3、转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小
狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发出声音的人。
4、请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。
变化与延伸：听其他声音活动。
注意事项：
1、不要将小狐狸绊倒。
2、其他小朋友不发出声音。
活动名称：给乐器找朋友
教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对
适用年龄：3—4岁。
教育目的：
直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。
操作方法：
（1）教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。
（2）教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿（同一
组幼儿不出现相同的乐器）。
（3）教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到
后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。
（4）请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。
（5）进行其他乐器的声音配对。
（6）更换参与游戏的幼儿，重复练习。
变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并奏响乐器。注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。
活动名称：听铃鼓走
教具构成：铃鼓
适用年龄：3—4岁。
教育目的：
直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅，培养节奏感 间接：培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力，发展身体的协调性。
操作方法：
（1）教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天的新课是“听铃鼓走”。
（2）教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走，老师敲的节奏快，幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。
（3）邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃鼓，请幼儿一起走。
（4）请幼儿来敲铃鼓，反复操作。
变化与延伸：
1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。
2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。
注意事项：幼儿之间不要互相撞到，或者挤在一起。
活动名称：听指令做动作
教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。
适用年龄：3--4岁。
教育目的：
直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力的专注性。
间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。
操作方法：
（1）教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。
（2）介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应出相应的动作，并作出来。
（3）教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻
子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”„„.幼儿做相应的动作。（4）反复练习。
变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁边小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。
注意事项：视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称：猜猜我是谁
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3岁以上。
教育目的：
直接：学会分辨不同的声音。
间接：增强幼儿的听觉敏感性。
操作方法：
（1）教师和幼儿一起围坐在线上。
（2）宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知
道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。
（3）游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿
指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。
（4）更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。变化与延伸：
1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。
2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记
住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。
注意事项：要保持操作过程的安静。
活动名称：传悄悄话
教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。
适用年龄：3--4岁。
教育目的：
直接：学会在安静的环境中认真倾听。
间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。
操作方法：
（1）教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。
（2）教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出，请
这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来，大家一起来订正。
（3）活动开始，老师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你。”将话传下去，最后一位幼
儿大声的说出来。
（4）更换幼儿和句子进行反复练习。
变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。
注意事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。
活动名称：看大画册听故事 教具构成：大画册
适用年龄：3--6岁。篇2：蒙氏语言
听声音找动物、交通工具、奇妙的口袋
小小制音师 报纸
水果接龙
少了什么
你说一句我接一句 古诗和儿歌
看嘴形猜字
卡片或口语接龙 胆
排图讲故事
思
看图编故事
续编故事开头
续编故事结尾：发散思维、多个结尾
几何图形变变篇3：蒙氏教案-字卡(语言)活动名称：字卡（语言）
教具构成：自制（大、小、上、下、多、少）、足球、乒乓球、楼梯图片、小人一个、两个盘子、（一个盘子里有好多苹果，一个盘子里有1个苹果）
教育目的：
直接目的：培养孩子认读能力
间接能力：培养ccio的能力
操作过程：
（一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项认识汉字的工作。
（二）教学部分
1、教师拿出足球和乒乓球，让小朋友们观察哪个大，哪个小？
2、出示字卡“大”放在足球的下面，把“小”放在乒乓球的下面。
3、用三阶段教学法
4、出示楼梯图片，“有个小朋友他现在正在做什么？”（楼上），“现在他在做什么？”（楼下）
5、把字卡上、下出示，用三阶段教学法
6、出示两个盘子，一个盘子里有好多的苹果，一个盘子里有1个苹果。让孩子观察，引出孩子“多、少”。
（三）结束部分：我的工作做好了，小朋友可以在课后练习。
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