说课—交主动权给学生由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“男女同学怎样交说课稿”。
龙源期刊网 http://.cn
说课—交主动权给学生
作者：张志强
来源：《学知报·教师版》2012年第41期
曾经听到过这样一句话：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准，是学生的参与程度。”对此深有同感。我们暂且不对是否“唯一”展开争论，但学生的“参与”肯定是使知识内化的必要条件，用学生的参与程度来衡量课堂教学效率高低与教师在课堂上的主导作用并没有矛盾，教师的主导作用恰恰是想尽一切办法让学生去参与，不能以教案构思代替学生思维。现代的课堂教学绝不是照本宣科。将主动权交给学生，从而使学生带动课堂，这样才能提高我们的教学效率。
目前，语文教学中学生的主体意识不能得以体现，究其原因，是教师放不开手脚，对学生不放心。总以为不讲得细致一些、透彻一些，学生就不能理解。其实，这种认识是错误的。教师细致、透彻的讲解养成了学生的依赖心理，养成了学生怕动脑筋的习惯，难能提高学生的语文成绩，更难能提高学生的语文能力。为弥补这一不足，不少教师施以课后的题海战术。这种强化训练虽使学生有事可做，说不定也能获得一时的高分成绩，但学生未必能真正理解、消化，时间长了就会产生厌学情绪，这实在是遗害无穷。因此我认为真正的课堂教学的主人是学生，应该将课堂的模式由老师讲课变为由学生说课！
作为教师，一定要搞清楚教与学的关系。要做到这一点，首先必须改变对学生的看法。不能以为无论什么事情只有我老师能行，学生不行。老师应打破一切包办代替的陈腐的教学方法。其次，教师应明确职责，从教材和学生的实际出发，通过多种途径让学生掌握学习方法。学生阅读书籍的习惯当然不是靠老师逐字逐句的讲解来养成的，更不是靠课后的题海战术来养成的，而是靠学生在学习过程中逐渐养成的。搞清楚了教与学的关系，就不难发觉，一个好的教师应努力让学生成为学习的主人，使学生变学会为会学，变要学生学为学生自己要学。基于对目前语文教学现状的感受和初中学生学习语文实际情形的了解，我进行了发挥口的功能，以“说”为总枢纽，说课文为主要内容，带动听、读、写全面发展，让学生真正成为学习的主人的教改尝试。
观安康市2010年“全国小学数学名师会”感悟((之三)[信息员：小数 | 作者：曹绍周 | 日期：2010年5月6日 | 浏览1072 次] 字体:[大 中 小]何时才能真正把学习的主动权还给学生——......
《给 的一封信》教学内容：二期教材第四讲《给 的一封信》 设计理念：让学生有真情实感，科学理解书信格式。教学目标：1、通过活动，使学生切身体会到成功的喜悦，激发习作兴趣。2、学......
《说“木叶”》教学设计三维目标1.理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较 “（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。2.学习把握诗歌中意象所表现出的感情色彩......
如何把课堂主动权交给学生传统教育所采用的是“老师讲、学生听”的教学模式，这种教学模式强调教师的领导作用，现在推行“先学后教、当堂训练”新的课堂教学模式，是对传统的“先......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇将阅读的主动权交给学生，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
