二年级晨诵教学工作总结（精选7篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级班教学工作总结”。
第1篇：晨诵工作总结
晨诵工作总结
时光如梭，眨眼间我们已经走在新教育路上一年有余。回首这一年的晨诵午读之旅，有欣喜有收获，但仍然有困惑，各种滋味交织在一起涌上心头。现就这学期的工作总结如下：
一． 与黎明共舞的收获
刚开始上晨诵课时，只是让孩子大声的有感情地朗诵出来即可。学生感觉很新鲜，很激动，很投入。但随着时间的推移，新鲜感没有了，孩子们就有些兴意阑珊了。于是我们又学习、感知、探索。这才知道，晨诵不仅只是诵，它是一种仪式，是让师生共同穿越诗歌，与黎明共舞的仪式。是让灵感的花朵迎着初升的太阳绽放，让诗歌与孩子建立起关系，丰富师生心灵，与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间。要让孩子们在晨颂课上享受幸福，静待花开。
虽没多媒体，我也开始配乐朗读，再通过优美的语言，把孩子带到美的情境中。班内进行比赛读，分角色读，表演读，闭目想象来感悟诗歌，体会幸福。作业中也放宽对学生的要求，可仿写可配画，也可以写一两句感想。这样可以适当放飞孩子的心灵，让其在诗中畅游，收获自己的灵感。
自上次姚校长莅临我校讲学之后。我又认识到，要想有理想的晨诵课堂，必须从诗歌本身挖掘信息，让课堂上的每句话，都围绕着这首诗来进行。用诗中的语言来引导，来评价，从而使每一个情景诱导都最有效。
本学期我们还分主题来进行。在全组老师的共同商议下，我们根据季节选择了《秋天的色彩》《冬天的童话》这两个主题来筛选诗歌。本学期还开始了生日诵诗。记得姚校长来我校听课时，我在称颂展示课上送给寿江含一份生日诗歌。当我看到她满含泪花的双眼是，我知道这个生日，他会记忆犹新。
二． 午读课上的探索
午读已开展一年有余。我总是先美美的给孩子读上一个故事。然后在开展其它环节。孩子们在组内可以分享自己积累的优美词句，也可以分角色朗读，表演。然后在班级内展示。这样可以激发孩子的读书兴趣，锻炼他们的胆量，还能提高朗读能力。除此以外，我还试着让孩子们在日记中记下自己的感想。虽然有时只是复述了故事内容，感受只有三言两语。但孩子们已经开始谈自己的收获了，这也是进步。
本学期的新教育工作在探索中度过，有辛苦也有幸福与快乐。孩子们每天清晨以优美的诗歌开启，阅读课上还可以自由地和小豆豆交朋友，孩子们在这条路上快乐的前行。相信我们在这条路上会静待花开，收获幸福！
第2篇：晨诵总结
晨诵总结
冬去春来，时光飞逝，不变的是我们追随新教育的脚步，不为功名利禄，不为世人赞扬，只为心中的那一腔热血，激情飞扬！又是一年春来到，又是桃李满园时，我们踏上新教育的征程转眼已近一年的时间了。其中，有收获，也有遗憾。本学期，我们是这样走过的：
一、日常诵诗
1、首先，我们确定了本学期的开启诗——《向清晨问好》，师生问好，用朗朗的书声迎接每一个晨曦，迎接崭新的希望。带着对黎明的希望和向往走进每节晨诵课，每首晨诵诗。
2、根据时间变化和季节特点来选择晨诵诗。开学初，春节刚过，第一首就确定了古诗《元日》；温暖的春天已悄然而至，一首《春来啦》开启了春季诵诗的序幕：《小种子》、《春夜喜雨》、《宿新市徐公店》、《春日》、《清明》，既感受经典诗词的韵律，又拓展了孩子的知识；天气渐暖，进入夏季，我们选择了《小池》、《伞》、《山亭夏日》、《晓出净慈寺送林子方》、《十二月歌》、《云之歌》，古诗和儿童诗相结合。
3、围绕一个主题展开诵读。因为一年级晨诵特别建议，选择诗歌时，要选那些朗朗上口的、有趣的、节奏感比较强的诗歌。于是，我班就以动物为主题，依次诵读了《小老鼠上灯台》、《快乐的小猫》、《一只蛤蟆一张嘴》、《奶牛》、《不是笨鸟也先飞》，诵读时配上动作，这种动物情趣很能感染学生，愉悦了孩子们的心灵。
二、活动展示晨诵魅力
1、家长会上写绘本展示
在一学期一次的家长会上，作为家校沟通的平台，我们特别组织排练了各年级都参与的晨诵展示节目《这条路》，其中，有我班的孙佳奕同学作为主诵人之一参加。为了让家长更多的了解我校开展的新教育课程，我校各班还展示了关于晨诵诗的写绘本供家长欣赏。我班的《七彩风铃》，得到了家长的啧啧称赞，他们为孩子的成长惊喜，为孩子的收获欣慰。
2、国旗下晨诵展示
为激发学生的诵读热情，我校在本学期又特别增加了国旗下晨诵展示项目。我班作为第一个展示的班级，诵读了《一日常规三字经》，学生积极参与，兴奋满脸，既有经典诗词的韵律，又有现实教育意义，虽稚嫩，却是一次有益的尝试。
3、经典诗文朗诵比赛
为丰富学生的校园生活，展示各班的诵读实力，我校在学期末举行了全校班级全员参与的经典诗文朗诵比赛。我班以动物为主题，进行了参赛准备，掀起了全班诵读的热情。我们本着多人参与的原则，让更多的孩子有了主人翁意识，有了集体荣誉感、责任感，参赛结果已不再重要，重要的是在这个过程中我们收获了，我们成长了。
三、今后努力方向
1、继续探索晨诵校本课程
根据班情、学情、校情的不同，我们不能完全照搬别人的模式，可以借鉴，可以创新，结合孩子年龄特点、文化背景差异，确定适合自己的晨诵诗。
2、加大生日送诗力度
生日一人一年一次，有纪念意义，也不容易忘记，所以在这一年中重要的日子里，朝夕相处的同学和老师如果能为其送诗祝福生日，那将是多么令人感动和难以忘怀呀，教师和孩子一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让老师、学生、诗歌三者交织在一起。
3、让“与黎明共舞”的观念深入到老师和学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，而将成为教育教学不可分割的一部分。
4、随时将优秀晨诵故事收集到帖子里，和大家一起分享，一起交流，一起学习。
让我们学会那个遥远故乡的语言，尽管我们现在还生活在这个世俗人间，这是为了实现那更高的交往，以免我们贫乏的心中缺少词语交谈。
第3篇：晨诵教学设计
晨诵教学设计
———五年级上册第二周 教学目标——《苏幕遮》的主题诗句，开展“师范读、学生自由我来释义、我来读、小组PK读、拓展诗词”这几个诵读环节，主题诗诵读直到学生理解，达到能够背诵的效果。教师再次示范“诵读诗”，在主题诗的诵读下开启本周诵读之旅。
教学重点——学生能够读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。
教学难点——“我来释义”环节学生对诗句所表达的含义的理解。教学程序：
一、导语 新的一天开始了 亲爱的孩子们啊！
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
二、早上的问候 • 师：早安，孩子们 • 生：早安，李老师
• 师:
整个早晨我一直看着你们 • 生：整个早晨我们一直看着你
• 师：怎样把每一寸
玲珑的晨光
变作七彩的朗诵
嚼成书本的芳香
• 生：怎样把每一寸
玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香
三、学习主题诗
1、今天我们来学习第二周第一首主题诗《鹧鸪天》（北宋黄庭坚），老师先来师范读一遍。（PPT课件）
同学们来齐声读一遍。（读诗句和注释内容）再有感情的齐读一遍。（这次不用读注释内容）
2、同学们先自由读————接下来我们再有感情的齐读一遍。
3、释义：我们读了这么多次了，谁能用你自己的话把这首古诗的意思讲一下呢？（教师总结）
4、指名读
5、现在各个小组进行PK诵读,比较一下看哪个小组读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。第一组做准备。
结束语：孩子们，你们真棒！伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中齐读这首诗，走进新的一天。（齐读结束）
第4篇：晨诵活动总结
上郭中学 2016-2017年
晨 诵 活 动
活 动 总 结
上郭中学晨读活动总结
中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。我们上郭中学历来重视传统文化教育，2016-2017学年，我校继续开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。
一、晨诵——依托校本教材，徜徉诗歌经典
诵读诗歌经典在我校已形成规模，初见成效。本学年，我们继续依托校本教材《经典诵读·书法》，开展晨诵活动。从《敕勒歌》到《菩萨蛮》，从《子夜秋歌》到《春江花月夜》，从五言绝句到七言律诗，从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多，让全体学生在吟诵国学经典中，深刻体会中国经典文化的博大精深。
在经典诵读的实施策略上，我们依据中学生的身心特点，我们还做了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。在坚持一个学期的晨诵后，每个学期末我们结合书香班级的评选，均开展一次经典诵读汇报活动，在活动中再次演绎了经典诗歌的魅力。
二、晨育——依托地方教材，共享国学经典
每学期，学校均下发了国学教材《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》、《中庸》、《千字文·大学》、《论语》;本学期，学校还下发了《中华经典诵读》课外读本。老师们充分利用早操后晨间教育的时间，借助地方教材，带领孩子们读好《三字经》、《弟子规》，引导孩子们从中懂得做人做事的道理，规范自己的言行，提高自己的思想修养。诵读经典已成为上中校园一串悦耳的旋律。
三、午读——开展班级阅读，推开经典大门
中华经典宝库内容丰富，形式多样，除了经典的诗歌，国学，还有许许多多的经典文化，我们每个年级利用每周一个午休的时间，开展班级经典阅读，让孩子们在班级中，在老师的引领下进行经典故事的阅读，推开阅读的大门。
各年级语文老师积极开展的“经典文学导读”活动深受学生的喜爱，精选优秀的读物，引导孩子阅读，以成功的典型引路，让孩子们心有所动，兴从中来，叩开经典文化的大门。
书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读，积极提倡亲子阅读，并做好阅读记录，班级每周或每月评选“阅读之星”，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”、“书香之家”。每天阅读活动开展，带动着孩子们积极投身阅读，也引领着一批批家长投身阅读的行列，营造了阅读的良好大环境。
上郭中学 2016年12月
第5篇：晨诵活动总结
寨子街中心小学晨诵活动工作总结
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。本学期我校为打造“书香校园”特别开展晨诵活动，现将我校晨诵活动总结如下：
一、明确目标、落实活动方案
通过开展经典晨诵活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。与日常教学相结合，各班按照不同学段的内容开展晨诵活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为晨诵活动拓展更宽的道路。每天进行10分钟晨诵活动。倡导教师和孩子一起读，积极营造浓厚的学校氛围。
二、措施到位
为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、编写手抄报等活动，并定期举办交流评比。本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。
三、收获和体会
通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。
全面提升了学生的综合素质
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。
（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
提高了教师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。
（2）掌握小学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。
四、今后的工作思路
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
3、诵读内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《弟子规》、《论语》、《小学生必背古诗80首》经典的选萃等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。
一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文20首三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文30首 五年级主诵：《论语》，优秀古诗文20首 六年级主诵：《小学生必背古诗80首》
寨子街中心小学
第6篇：晨诵总结春
解放路第二小学晨诵活动和绘本阅读总结
时光飞逝如电，不变的是我们追随新教育的脚步，从2015年11月开始，我们握手六和公益组织，接触新思想，打开新眼界。转眼两个学期的时间过去了。其中，有收获，也有遗憾。本学期，我们是这样走过的：
一、首先，我们在每一个星期一的早晨，确定用朗朗的书声迎接新晨曦，迎接新希望。带着对黎明的希望和向往走进每节晨诵课，每首晨诵诗。
其次根据时间变化和季节特点来选择晨诵诗。温暖的春天已悄然而至，一首《春的乐章》开启了春季诵诗的序幕。天气渐暖，进入夏季，我们选择了《小池》等。
最后围绕一个主题展开诵读。比如母亲节来临，我们又诵读《心》。
二、继创校以来，我们举办四次经典诵读比赛活动，此项活动我们传承经典、亲近母语的一项重要举措。诸如活动多，时间紧，教学任务重，学生不积极，家长不配合等等原因制约我们，但我们一定要坚持走下去。大家献计献策，助推活动开展。本次比赛活动中发现，有个别老师随意更换我们抽选的选手名单，找背的好的学生顶替背不好的学生，在各班上报诵读小能手的名单中，也有私自调换现象，学生都没有参加活动都拿到证书，其他同学不反对吗？这都是不允许的。我们是考查，不是竞赛，为的是不增加学生心理负担，不要有抵触情绪，真正能够从中获益。
三、关于绘本，我们进行两次图书漂流，提高了图书利用率，增加孩子们的阅读量。在学期结束进行统计时发现，少部分图书有破损、丢失现象，只要不是故意损毁，这就说明我们的孩子是爱读书的，这也是遵循开放式图书阅读的初衷。各班书架保护的也比较完好。文体用品包有的班级使用次数较多，有些物品已经损坏，缺失，但是有的班级还比较崭新。
四、关于晨诵和绘本阅读，我们着重讲一下，总体感觉是活动做的比较被动，零散，形式比较单一，交流互动、跟进记录比较少。周一晨诵多次检查，有的班级时断时续，不能坚持，有时就让学生自己读课本，缺少仪式感，学生觉得跟平时早读没什么两样，渐渐失去新鲜感。老师觉得课都上不完，哪有时间呢？一不留神，一个学期都过去了，晨诵课却做的了了几节，更见不出效果。在我们QQ群内，只有几个老师上传了晨诵资料，大家各做各的，真的浪费精力，缺少共鸣，前进的步伐愈加沉重迟缓。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。所以我们要资源共享，形成合力，彼此勉励，共同进步。绘本阅读，一定要有老师参与，通过老师的引导组织，学生共读，交流，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这样，才促进了学生与老师的共同成长，“无意插柳柳成阴”。
更多志同道合的老师一起追梦，追梦的路上不寂寞。今后努力方向：
1、继续探索晨诵校本课程。根据班情、学情、校情的不同，我们可以借鉴，可以创新，结合孩子年龄特点、文化背景差异，确定适合自
己的晨诵诗。
2、加大生日送诗力度。生日一人一年一次，有纪念意义，也不容易忘记，所以在这一年中重要的日子里，朝夕相处的同学和老师如果能为其送诗祝福生日，那将是多么令人感动和难以忘怀呀，教师和孩子一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让老师、学生、诗歌三者交织在一起。
3、让“与黎明共舞”的观念深入到老师和学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，而将成为教育教学不可分割的一部分。随时将优秀晨诵故事收集到QQ群里，和大家一起分享，一起交流，一起学习。
4、建议大家加入cctalk和六和微信群，在那一方热土上，你会找到让你激动和努力的理由。
让我们在耕耘的过程中收获，成长。
第7篇：晨诵总结郑韬。
三年级一班晨诵工作总结
郑韬 新教育提倡让教师过一种幸福完整的教育生活。加入了“新教育”这个队伍，“晨诵午读暮省”成为师生生活的新方式。我的教育生活更精彩，充满了生机和活力。在此，我对本期晨诵工作做如下总结：
结合学校工作安排每周2开展晨诵，吟诵经典诗文。与黎明共舞，用最美妙的诗歌开启黎明，丰富儿童当下的生命体验、精神世界和语言。组织学生迎着朝阳，伴着铃声，吟诵古诗文。经过训练，学生们都能较有感情地朗读课文，能背诵学过的全部古诗和部分文章，还能仿写诗文。为了提高学生的读书兴趣，在晨诵时我采取了以下几种方法：
1、男女生竞赛读，比一比男生读得好还是女生读得好。
2、找读得最好的学生领读。
3、边读边做动作。这些方法大大调动了学生读书的积极性。
同时在午读经典童书的同时，组织学生做好读书笔记，勤写随笔、日记，进行读书交流，畅谈读书收获。将任务细化到每个星期，进行心灵交流，进行写作指导。
总之，经过一期的晨诵我和学生都有了很多改变，有了一些进步。但这进步还太小，在我身上还有很多不足，在“新教育实验”之路上，我还需要不断加强学习，不断总结反思，要内强素质，外塑形象，辛勤耘耘，扎实工作，教好书，育好人。
2014.1.3
晨诵课教案《爸爸》教学目标：1、有感情地朗读。2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。3、学习诗歌用夸张、比喻的描写手法。教学流程：一、开启诗师：孩子们，早上好！ 生：老师，早上好！师：迎......
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