一个数除以小数教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个数除以小数反思”。
“一 个 数 除 以 小 数”
教 学 反 思
龙秀敏 “一个数除以小数”这一教学内容是在学生已经学习了小数的除法、整数除法、小数除以整数、整数除以整数（商的小数）的除法基础上进行教学的。本节课所要完成的知识技能目标应该是能正确地进行一个数除以小数的计算，强调对知识的感知、理解和应用。同时发展性目标强调对数学的认识、情感的体验和数学思考、解决问题等；初步渗透转化的数学思想，逐步培养学生主动解决问题的意识和能力。教材通过观察与提问,并通过讨论列出算式，接着提出问题象这样的除数是小数的除法，你能计算吗？试图让学生通过独立思考，探究这一新问题的解决办法。最后通过讨论与交流，利用转化的思想把问题转化为除数是整数的除法进行计算，从而规范和明确一个数除以小数的计算方法。
教学过程中，在列出算式后，我提出了这样一个问题：“象这样的除数是小数的除法，你能计算吗？”当学生独立思考的时候，我观察到一部分具有主动探究意识和能力的学生可以进行独立计算，但还有大部分缺少主动探究和能力的学生有些束手无策。所以在讨论与交流这一环节，这一部分学生缺乏数学思考的体验，未能参与其中，成了听众。在这个班级授课制条件下，我们考虑的是教学过程如何才能顺利，教学步调要求一致；而实际上，就这一数学问题有二分之一的人可以独立进行计算，另二分之一的学生通过教师适当的指导，进行探究，体验到数学思考的乐趣。我没有针对学生的不同情况，采取不同的教学措施，使不同的学生得到应有的发展。可以把这一问题改一改：“你觉得可以怎样计算？”把讨论提前，促进学生之间信息的流通，使缺乏主动探究意识和能力的学生受到启示，也能进行一定的思考。教师可以进一步把这部分学生组织起来进行指导。
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