《一个数除以小数》教学反思：由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个数除以小数反思”。
《一个数除以小数》教学反思：
一个数除以小数是在小数除以整数的基础上教学的，小数除以整数这一部分学生掌握好了，一个数除以小数的教学就容易很多。学生在这个部分学习的重点是理解把除数转化成整数是根据商不变的性质，只有学生理解这个性质，学生在把除数变成整数时才会有意识的把被除数扩大相同的倍数。另外在学习竖式计算时要让学生学会正确的书写格式。在上过这一课时时，我班主要出现以下问题：
1.部分学生不理解为什么要把除数变成整数，导致在计算中生硬地模仿例题，例题除数是一位小数，扩大十倍变成整数，在练习中学生遇到除数是两位小数的也是扩大十倍，然后计算。
2.有的学生对商不变性质理解不够，错误地认为遇到除数是小数的除法只要把除数变成整数就可以了，不注意把被除数扩大相同的倍数。
3.还有的学生知道被除数和除数扩大相同的倍数，但在计算时认为小数点对齐，就是和原来的小数点对齐，不知道和扩大后的小数点对齐。
4.在要求学生用乘法验算时，学生搞不明白到底被除数和除数是扩大后的还是扩大前的，在验算中用商乘扩大后的除数。
5.遇到被除数是一位小数，除数是一位或两位小数时，除数扩大后，被除数位数不够时，需要补零时，学生受不够除时补零这种情况影响，只补零，不去小数点，导致补零后数的大小和原来大小相等，没有与除数扩大相同的倍数。
6．商中间有零的除法在整数除法中经常出错，在小数除法中依然有很多学生不知道在不够商一时商零占位。
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