《民主与教育》读后感由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“读民主与教育有感”。
读李镇西的《民主与教育》有感
罗亿虎
近期,学校组织我们学习李镇西老师的《民主与教育》一书,读完后,我对我们教育界缺乏民主意识感受颇深。文中有这样一段话:教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便决不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解与尊重,应该体现出民主与平等的现代意识„„但就人格而言,师生之间是天然平等的。但是在现实的教育中,我们真正做到了吗?
这些年,教育界恶性事件屡发不止,说明了现实教育界教师的迷茫。
某学校数学教师该班学生何某经常在上学途中逗留、玩耍,竟在上课时令该班学生将何某按在课桌上,用抹布捂住其嘴,再由自己先做示范,用教鞭打其屁股,然后让其他学生依次效仿。某学校二年级学生周某,在上课期间被老师一脚踢掉了左耳。某小学8名小学生因为没完成作业,班主任老师竟然让完成作业的其余18名同学轮流打这8个同学耳光,于是8名学生每人挨了180记耳光。某中学一学生因数学课上“交头接耳”而遭任课老师体罚,竟被逼蹲着上课达一学期之久。某地一名初三的学生,怕父母知道自己厌学逃学的事情,把母亲杀死;一个小镇上,发生5名小学生集体自杀事件,原因是“读书太难,死了算了”;六个字罚抄三千遍,某地六年级学生服毒而死„„
面对这些触目惊心的事件,我们不禁疑惑:我们的教育怎么了?为什么老师如此“刻毒”地对待课堂里的生命?为什么学校不再是孩子们向往的乐园?为什么孩子们把敌视考试、敌视学校、敌视老师的情绪放纵到了极点?为什么教育者与被教育者之间的关系,被扭曲到如此可怕的地步?为什么“教育”,成了教育者的一厢情愿?
许多人在议论这些事情的时候,总是拿“师德”来说话。事实上,内中的问题,并非强调师德就能解决。殊不知,许多恶性事件的营造者,竟然是以“严厉”和“负责”著称的“优秀教师”。
我们力图改变这一切,然而,却又只能在这一切难于改变的现实中继续着无可奈何的挣扎。令人惊愕的是,在教育现实的种种扭曲之中,还有更可怕的事实,等我们都会反思都能反思的时候,我们的良知将会受到最深刻的拷问。
我们来看看《民主与教育》一书中引用的另一个案例:
某小学一年级的十几名学生因为上课说话,竟然被老师用胶布封上了嘴巴,记者在对此事跟踪采访时与一名被封嘴巴的小男孩的对话:
“你被老师用不干胶封过嘴巴吗?”——“封过。”
“他为什么要封你的嘴?”——“因为我上课不专心。”
“要封好久呢?”——“封到下课。”
“老师这样做对不对?”——“对,因为我上课说话,老师就该封住嘴巴!”孩子天真地仰起小脸。
让我们寒彻心肺的是,孩子在对答的时候,竟是那样的平静!
我们或许会说,老师是为其他孩子着想呢,封住坏学生的嘴巴,上课就顺利了。但令我们冷彻心底的一个声音在控诉在质问:老师啊,这样的举措会在孩子心里留下怎样的阴影啊,慢慢地,他们或者学乖了,学会了顺从,学会了沉默,但也将从此失语,从此不敢再发出自己的声音;他们之中的另一些人,内心深处则留下的“压制”的种子,当有一天他们拥有权利的时候,他们将无视别人的尊严,为了某个目的,不择手段而冠冕堂皇地对他人施以暴行。
这些现实,在强烈地显示着一种稀缺,一种需要,那就是,我们的教育是缺少民主意识的,我们的教育更是急需民主精神的。而事实上,我们都不懂得什么民主,什么叫尊严,什么叫尊重,什么是真正意义上的平等和自由。在师生的词典里,这些概念都是被曲解的,在老师这里,尊严等同于权威,尊重等同于服从。在学生那里,尊重似乎就是护短,民主就是放任,自由就是为所欲为。我们怪不得老师,更怪不得学生,我们的教育,从学校教育、家庭教育到社会教育,都没有告诉老师学生什么是尊重。扪心自问,我们给过学生什么?我们给过的那一切,离他们的实际和需要有多远?离时代的需求有多远?我们的让自己累弯腰脊的“责任心”,是在塑造人还是在压制人扭曲人?我们的“教育”,离真正的教育究竟有多远?
作为一个普通的一线老师,我不可能有什么轰轰烈烈的事迹,但我会用心去爱学生,去帮助学生,让学生在民主的教育环境中成长。感谢李老师教我应该怎么做才能成为一名让孩子喜欢、让家长放心、让社会满意的老师。我会不断反思、不断探索、不断进取!
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