《我有一盒彩笔》教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我有一盒彩笔教学设计”。
《我有一盒彩笔》教学反思
成都市锦江区教师进修校附小
陈瑾婷
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课的教学中，我是这样设计的：
1、增强形象感受。在引导学生学习课文时，增强学生的形象感受，不进行分析讲解，而是创设情景，引导学生产生兴趣，直接感知课文中具体、生动的形象，进入课文描绘的情景。开课谜语激趣导入，引入课文，激发了学生的学习兴趣。然后，在感知课文内容时，课件出示图画展开了想象，借助音乐渲染，学生仿佛身临其境，不用讲解分析，学生获得了丰富的审美感受，在主动思维和情感活动中加深了对课文的理解和体验。
2、引导学生多读。多读是感悟的基本方法，读是发展语言的一种最经常的重要手段。朗读是一个把无声语音转化为有声语音的过程，这个过程充满着想象，充满着不可言语的情感体验。通过读，让学生与语言直接接触，品尝语言的“原汁原味”，使学生感受作者的感情，领悟课文蕴涵的道理。因此，本课中我设计了各种形式的读：自由读、小组读、配乐读，从语言因素入手，设计的把重点词语变色读等，让学生反复朗读、熟读、美读。学生在品读过程中增强了对课文的情感体验，在想象中感受，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。
3、引导学生融入自己的生活体验，激活思维。在本课的教学中我设计了拓展训练：看到一幅幅美丽的图画，你想说点什么？学生纷纷发言。通过发散想象，进一步激起了学生对美好生活的热爱，训练了学生的想象力，培养了学生的创新精神。学生融入自己的生活体验，课文中蕴涵的道理很自然地渗透，使学生在内心油然而生热爱祖国、热爱生活的美好情感。
在准备这节公开课时，我正参加“锦江区远程教育培训”，这次培训让我更全面、深刻地了解了中央电化教育馆教学资源库在教学中作用。比如，我在准备教学设计时，我发现在资源库中有这课的教学设计五份，分别是全国五所知名小学的优秀教师的教学设计，这些教学设计让我对这一课的教学有了更深的认识，并让我在一些环节的处理上体现了重点、解决了难点，教学效果良好；其次，我这节课准备在多媒体教室进行，但由于我对制作课件不太熟悉，如果自己制作的话会遇到很多困难，多亏资源库上有非常精美的课件，让我轻松地解决了这个难题。
总之，本次培训时间虽短，但扎实有效，最终取得了意想不到的收获！这归功于举办者的精心组织，教师的精心准备和生动讲解，还有广大学员的认真学习。能有这次培训机会，我觉得自己非常幸运。
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