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《 吹糖人》教学反思
《 吹糖人》教学反思
一、设计好一个能够引领全文的问题
综合平时教学经历，在第二课时的教学中，如果设计一个能够引领全文的问题，更有利于我们把握第二课时的教学。
如《吹糖人》一课的教学，课堂中我结合课后题设计了一个能够引领全文的问题“默读课文，你从哪些语句中能够感受到糖人带给孩子们的快乐？作者是怎样写的？”
学生们能够带着问题从课文的每个自然段去寻找答案„„
如有的孩子说：“我从„„‘几声清脆的锣声，划破了村庄的宁静，乡下的孩子听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来„„’这几句话中感受到了乡下孩子的快乐„„作者用了一个词＇脚板下生风＇就是说他们为了趣，自然对课文就产生了兴趣，因而本节课的“切入点”很顺。
接下来，在课文的学习中，让孩子们从文中找'春的消息“再结合有关春天的一些课件做辅助，让孩子们想象“春”的画面，孩子们对春天到来，万物的变化有了一定的了解，我们的教学目标也自然达到了。
其次，在本课的教学中，还通过认真研读课文，透过作者观察春天的不同角度，感受春天无处不在，在这里指导了学生学习作者观察和表现的不同方式和方法，并通过当堂练习来检验，收到了预期的效果。
总之，一堂课的教学，需要我们抓住语言文字的训练点，从不同角度去“感悟”，从不同“感悟”中寻找不同的教学方法，让孩子们在快乐中学习、感悟是我们教育教学的真正的目的。
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