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初中英语教学中的几点体会
李埝中学
张海宁
摘要：新课改下的英语教学，教师要有其自己独到的一面，要有自己的见解和体会，要找到自己所扮演的角色。要不断尝试新的教法，提高学生的学习兴趣。抓住英语学习的要点，提高学生听、说、读、写的能力。
关键词：学习兴趣
体会
学习要点
As we all know，it is important to learn English well。学好英语是重要的。但是对我们农村中学的大多数学生来说，想学好英语却不是件容易的事。学生底子薄，基础差，教学设施落后等都是不容忽视的问题。如何利用有限的条件，让学生想学，乐学，学好英语一直是我不断思考的问题。我工作已六年，在这六年里，我渐渐地在教学中成长起来，取得一点成绩，获得一点心得体会。
一、提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智能的发展。达到提高学习效果的目的。１、明确学习目的，在运用中增强学习兴趣
中学生年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不十分清楚。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目。对于难记的单词，语法和发音感到枯燥乏味。要使学生对英语产生兴趣，除了从道理上宣传英语的重要性，还要积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语。让他们在运用中学到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，在学习中组织一些游戏等。还要尽量组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲等。２、不断变换教学形式有利于保持兴趣
一种美味如反复食用会让人倒胃口，同理，一种好的教学形式连续使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处于活泼好动，喜欢变换的时间，再好的教学形式和练习形式，如简单重复太多，学生也会兴趣锐减。因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律。采用多种形式，如游戏，讲故事，听录音，进行有趣的比赛和角色扮演等。
二、一丝不苟，严谨治学
１、教师要备好课，先备好教材。要把每单元的内容吃透。先从整体上把握重难点，在细到局部。讲解要透彻，重难点一定要突出，不要眉毛、胡子一把抓。要学会把学过的内容前后贯穿起来，适时地加以补充。
２、备学生。教学活动是教师和学生互动的过程。教师一定要了解每个学生的学生状况，学习态度。常找同学谈话，了解学生最近学习上是否有困难，及时帮助解决。千万不要认为这是班主任的事。曾有人说过：教师应该有四重身份，是教师又是学生，是父母有是朋友。在教师这四重身份中受益的是学生，也是教师自己。“亲其师，信其道”的效果会油然而生。良好的教与学的心境也会油然而生。师生的关系是和谐的，学生的发展也是和谐的。师生都会有一种愉悦的体验。过一段时间要给学生做做思想工作，帮他们鼓鼓劲，打打气。毕竟他们还是孩子，还是很贪玩的。因此，做好学生的思想工作也很重要。
３、上好课，也就是注意教学方法，抓住课堂效率。向４５分钟要成绩。要求学生在课堂上一定要认真听讲，完成老师布置的任务。学生能在课堂上记住、掌握的内容，一定让他们当场掌握。还要讲练结合，巩固所学知识。教学方法不能单一乏味、敢于尝试新的教学方法，善于调动课堂气氛。
三、重视英语学习中的五大项 １、记忆词汇是关键
词汇是学好英语的关键。没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。目前在中考题中对词汇在语境中运用能力的考查比重越来越大。因此词汇量的大小在一定程度上也反映了一个学生英语水平的高度。可是很多学生都不会快速，有效地记单词，都一个字母一个字母的背。结果记的慢、忘的快。记单词的方法有很多，按音标的拼度规则记单词；按词性的变化规则记单词；按同音词记忆单词，按反义词记忆单词等。更重要的是要勤奋，要认真。做到眼、脑、口、手并用。常复习，温故而知新。２、语法规则不能淡
虽然说在新课标的旗帜下要求“淡化语法”。但是没有人会否认语法在英语学习中的重要性。应该说语法是学好英语的基础，他是掌握英语的工具。可是对学生来讲却是难点。老师一讲，他们也能懂，可一做题就会错。原因在于没有彻底弄懂或没有引起足够重视。一定要多讲多练，以后碰到类似的题目就基本可以杜绝错误的发生。我国著名的英语教授，语法专家张道真在《实用英语语法》书中这样写到：“学语法可以帮助更快地积累词汇，提高语言学习的自觉性，不论是加强语言理解力或使用能力，语法都可以发挥重要的作用。”可见语法学习是学好英语的重要环节。３、口语还要听、说练
为了更好地体现《英语课程标准》提出的：“在用中学，在学中用。”针对牛津教材的特点，首先我们在上课时可充分利用老师的日常教学用语，学生每天上课的daily report进行听力的训练。其次，每个单元的Intergrated Skills是典型的听力综合技能训练课。培养学生获取信息的能力。另外，还通过训练speak up学生日常口语的交际能力。部分的磁带播放，以及上课老师所提出的问题，学生的积极回答也不失为课堂练习听力和口语的好方法材料。４、阅读理解重拓展
北京市特级教师王英民说过：“不会阅读就不会学英语，阅读是基础，没有阅读就不会有很好的听力，没有阅读就更谈不上工作。”由此可见，提高学生的阅读理解能力是初中英语教学的主要目标。在实际的阅读教学中，提倡精读和泛读相结合，课内阅读和课外阅读相结合，培养学生的阅读能力。而且还要学会阅读的技巧，明确阅读任务，确定阅读策略，带着问题阅读，把握主旨结构，注重关键细节，结合常识推理，仔细核对答案，速度效率并举。５、书面表达靠点拨
书面表达是学习英语的难点。是我们学生的薄弱项。但在考试中占有很大的比重。满分１５分，有好多同学只得２、３分。最大的问题是句子不准确，“中文式”英语多，句子结构不完整，语法错误多。面对这些问题我们只能多练，多评讲。而且要学会写作文的步骤，也要像写汉语作文一样，审题，列提纲，围绕提纲，紧扣主题，提高写作效率。最后还要检查、修改。每一课Main task就是一个很好的例子。
以上几点就是笔者教学中的心得体会。俗话说：“教无定法”。只要找到适合自己和学生共同协作的方法那就是好方法。为了今后更好地进行教学，我将在今后的日子里不断提高自己的业务水平，刻苦钻研教材、教法。还要热爱学生，热爱英语，做一个充满激情的英语教师。
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