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攀登英语教学体会
作者：奎文区实验小学吕宁
去年暑假之后，我开始着手教三年级的英语课。由于学校师资比较紧张，我同时也担任了三年级三班攀登英语的教学任务。虽然攀登英语课题组要求非英语老师授课，但是作为一名英语专业的毕业生来说我觉得有信心，有能力把攀登英语的教学任务作好。
三年级的攀登英语与一、二年级有所不同。上学期共分为六课，六个内容活泼的小话剧，所以一开始就调动了孩子们的积极性。尤其是让他们上台展示的时候更是个个争先恐后，兴趣极高。通过上学期的教学，我从攀登英语中也学习了很多。攀登英语与我们的日常教学有许多可以互相借鉴的东西。
首先，攀登英语的评价是就是我们英语老师极力推崇的。中国教育发展的今天，赏识教育越来越被人们所接受并认可。攀登英语在学习过程中对每个孩子的学习都给以肯定。攀登英语以小组为单位开展活动。通过比赛从各个方面极大的调动了他们的积极性。小孩子的竞争意识比较强，特别是当成绩以直观的形式呈现出来的时候，很大程度上激发了他们的参与欲望。适当的，恰如其分的鼓励，对整个教学过程起到了很好的承托作用。把攀登英语的评价用于我们日常的教学中，孩子们学习的积极性有了很大的提高。
攀登英语让孩子们在没有压力的情况下感受到学习的快乐。攀登英语有我们日常教学中所没有的学习气氛，没有了考试这种检查手段却没有降低孩子的学习效果。学生可以大胆的发言，积极地参与。有一些学困生也能够在课堂上张开嘴巴，展示自己，为我们的教学工作起到了有效的补充作用。
攀登英语与我们的教学工作紧密相连，上学期我们学习了there be 句型，be going to结构，以及现在进行时等，这些在攀登英语中都有出现，有的在英语剧场的对话中，有的在重点句型中，还有的在日常对话中。攀登英语的学习加深了孩子们的学习印象，促进了日常教学，还将我们所学运用到实际活动中。
学期末结束时的攀登展示，孩子们的踊跃参加是我始料未及的，他们的精彩表演更是令我难以忘怀，在于攀登共同成长的日子里，我深深地觉得不仅孩子们有了很大的进步就连老师也从中受益匪浅。
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