俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“俄国的改革教学反思”。
篇1：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思
俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思
反思一：俄国农奴制改革和日本明治维新>教学反思
（1）设计理念：
从以上整个设计过程可以看出，我本节课的设计理念和定位就是创设一个新的小组学习环境，给学生以充分发挥的空间，并不断引导学生发现问题、解决问题，学会在学习中思考，在思考中进步，从而使学生在潜移默化中学到知识，锻炼能力。而教师在这一过程中自始至终只是起了指导和帮助的作用，做到了到位不越位，参谋不代谋，指导但不指令，真正把课堂还给学生。
（2）教学得失：
我认为本节课是成功的一节课。整堂课学生都是处于积极主动的思维中，在不知不觉中获得了知识，提高了能力。不足是学生展示的时间和人次还是有点少，今后的备课还要兼顾这一问题的解决。
反思二：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思
这节课采用导学、探究、问题讨论法，提高了学生的兴趣，集中了学生注意力、使学生进入自主学习状态:通过阅读理解方法感知教材，运用分析比较等方法掌握知识并深化对教材的认识，达到了提高教学效果的目的。
反思三：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思
本篇教学设计强调学习个体的独立思考、鼓励独立地发表见解。与此同时，历史学习者还能组织起来进行合作学习、相互交流、教师能运用多媒体课件进行电化教学，组织学生开展小组讨论，加强团队协作精神，而且注意培养归纳问题和解决问题的能力。这一探索式>学习方法，取得了良好的效果。这节课给我有益的启示：第一，长期以来，教师不能放手，在教学过程中只能是把教材的内容调整得更有条理，前后结合得更巧妙些，对名词概念解释得更准确些。通过这节课，学生可以挑战教材，批判地继承人类的优秀文化成果。第二，新课改改变了教师课前准备的关注点，这对教师的备课提出了挑战，促使教师大量阅读，丰富自己，从以往只见教材不见学生的备课方式中转变出来，去琢磨学生，教案的设计也要有所改变。
反思四：俄国农奴制改革和日本明治维新教学反思
1、农奴制改革与明治维新在背景、性质、意义等方面具有相同点，且二者都是本课的重点，因此教师先详细教学农奴制改革，再引导学生按学习农奴制的方式学习明治维新，既有助于减轻教师的教学负担，更有利于培养学生的自主学习能力和知识的迁移运用能力。
2、通过观看图片和影视片段的形式，使学生参与对历史事件的体验活动中，体现了新课标对历史过程的注重。
3、强调历史事件对今天的借鉴作用，让学生感到历史的实用性，从而提高学习的积极性。
4、教师讲述的内容过多，教学方式仍停留在填鸭式的老套路中，不利于学生思维的活跃。在以后的教学中教师要尽量少讲精讲。
5、板书过于繁杂。篇2：《俄国农奴制改革和日本明治维新》教学设计与反思
12341234 篇3：第16课：俄国农奴制改革和日本明治维新
硖洲中学集体备课教案
篇4：第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新
一、学习目标
1、了解俄国农奴制改革和明治维新的背景、内容及影响。（重点）
2、认识两次改革的性质及进步作用，树立创新精神和与时俱进精神。（难点）
二、温故知新
（一）复习巩固（考考自己，独立完成下列习题，比一比谁做得好，做得快）
1、南美的解放者是（）。
2、印度民族大起义中，被英国人誉为“魔鬼的化身”，同时也被印度人誉为“永不消逝的巨人”的人物是（）。
（二）知识梳理（依据提纲，理清线索，在教材上标出知识点，看谁记得快，记得好）
1.俄国废除农奴制
（1）原因： 阻碍了俄国资本主义的进一步发展（根本原因）；俄国在__________战争中的失败，加深了危机，激化了社会矛盾（直接原因）
（2）时间：__________年，沙皇亚历山大二世签署了废除（3）目的：摆脱日益严重的 危机，维护沙皇统治。
（4）前提：保护 利益的前提下。
（5）内容：宣布农奴获得人身自由，可以得到__________（6）性质：是沙皇政府推行的带有__________性质的改革。
（7）意义（评价）：促进了俄国__________的发展，成为俄国历史上的重大转折，但
保留了大量的__________。
2.日本明治维新
（1）原因：德川幕府统治下的日本是一个_________的封建国家，资本主义的发展受到封建幕府统治的阻碍（根本原因）。1853年，___国强行打开日本大门（直接原因）。
（2）过程：武士、商人、__________、新兴地主等组成__________派，1868年，倒幕
派军队推翻__________统治。
（3）维新：
①时间：__________年，明治政府开始改革，史称“明治维新”。
②内容：消除封建割据，加强__________集权；创办近代企业，引进技术；允许土
地买卖，承认__________私有；改革封建军制，建立__________化军队；提倡__________，大力发展教育。
③性质：资产阶级性质的改革。
④影响（评价）：使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了沦为__________的危
机。但改革很不彻底，保留了大量的__________。
三、反馈练习（盘点收获）
（一）基础闯关（单选题）
1、日本明治维新和俄国1861年改革的不同之处是()a.是自上而下的资产阶级改革b.使本国走上了资本主义发展道路
c.保留了大量的封建残余 d.改革前面临外敌入侵
2、下列国家中，走上资本主义道路的方式与俄国相似的是()a.日本 b.c.美国 d.法国
3、俄国1861年改革规定农奴获得“解放”时，可以得到一块土地，这块土地的获取方
式是()a.高价赎 b.无偿分配 c.资产抵押 d.移民垦荒
4、沙皇亚历山大二世签署废除农奴制法令成为俄国历史的重大转折点，其意义主要是
()a.维护了沙皇统治 b.使农奴获得解放 c.有利于资本主义发展 d.维护了社会稳定
5、下列不属于日本明治维新任务的是()a.实现近代化 b.建立法西斯专政 c.实现资本主义化 d.保证国家的独立
6、俄国1861年改革与日本明治维新都不是彻底的资产阶级改革，其共同的原因是
()a.用赎买的方式进行改革
b.c.没有伴随而起的革命运动 d.资产阶级成为独立的政治力量
7、“农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活。”这个
法令签署于（）a．1855年 b．1925年 c．1861年 d．1868年
8、“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”，列宁的这句话表明（）①改革的目的是为了维护地主阶级的利益；②农奴人身得到解放时，已经一无所有；
③农奴已没有油水可榨，以后地主不会再敲诈农奴； ④改革的实质是对农奴进行大规模的掠夺 a．② b．①② c．①②④ d．①②③④
9、某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自
由人”，并自己出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是（）
10、创新与发展是每一个国家均很关注的问题，日本明治维新时期，哪一政策的提出为
日本以后的创新与可持续发展奠定了基础？（）
a.废藩置县 b.鼓励发展近代工业 c.实行征兵制 d.努力发展教育
11、日本明治维新取得的最重要成果是()a．促进了日本教育事业的发展 b．实行了“废藩置县”，加强了中央集权
c．引进了西方的文明生活方式 d．引进了西方技术，走上了资本主义道路
12、日本明治维新采取了很多措施，其中最能体现这次改革“发展资本主义经济”的一
项措施是()a．废藩置县，加强中央集权 b．引进西方技术，鼓励发展近代工业
c．提倡文明开化，努力发展教育 d．实行征兵制，建立“皇军”
13、日本从奴隶社会向封建社会过渡，从封建国家转变为资本主义国家的两大标志性事
件分别是（）a．大化改新、明治维新b．大和统一、大化改新 c大和兴起、明治维新
（二）能力运用（非选择题）
14．阅读下列材料：
材料一：由于农奴制的存在，发展资本主义工业所需要的自由劳动力和国内市场受到限
材料二：1857年，沙皇亚历山大二世在最后审定农奴制改革方案时说：“诸位会相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”在改革中，地主把最好的土地留给自己。
农奴得到的土地，按当时的市价计算仅值5亿多卢布，而农奴实际付出的却不少于20 亿卢
（1）材料一反映了俄国的什么历史现象？
（2）材料二说明亚历山大二世下令废除农奴制的根本目的是什么？
（3）结合上述材料，谈谈你对俄国1861年改革的看法。
四、快乐体验（学习反思或教学反思）
1．我在享受（请你谈谈本节课的收获）。2．我要求助（你还有哪些地方没有弄懂，请
写下来）。
五、课后征答
汉唐时期，日本曾倾心学习中国先进文化，促进了日本社会进步。19世纪中期，日本又通过学习西方，摆脱了沦为半殖民地的危机，走上了资本主义道路。从中你能悟出什么道理？
第16课参考答案：
11、（1）俄国农奴制严重阻碍了资本主义的发展。
（2）保护地主阶级利益，维护沙皇专制统治。
（3）1861年改革是沙皇政府推行的带有资产阶级性质的改革。它有利于俄国资本主义的发展，成为俄国历史的一个重大转折点。但改革保留了大量封建残余，是对农奴的一次掠夺，农奴在获得解放的同时为获得小块土地付出了沉重的代价。
五、一个国家、一个民族只有不断地学习世界先进文化，善于吸收和消化别国的优秀文化成果，才能促进民族的发展和国家的繁荣。（篇5：第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新导学案
第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新
学习目标： 1． 1861年改革的主要内容、性质和历史意义。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。
2．通过本课学习，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，培养正确评价历史事件的能力。
一、复习巩固．新航路开辟后，最先侵人拉丁美洲的殖民国家是()a．西班牙、葡萄牙 b．英国、法国
c．英国、西班牙 d．法国、葡萄牙
2．罪恶的黑奴贸易为资本主义发展提供了()a．大量的自由劳动力 b．充裕的资本原始积累
c.广阔的原料市场 d．广阔的商品市场
3．1857—1859年印度民族反英大起义爆发的根本原因是()a．英国殖民统治和殖民掠夺激化的民族矛盾
b．英国殖民当局取消了印度皇帝的称号
4．由南美各国足球俱乐部冠、亚军参加的足球 联赛冠名为“解放杯”。这是为了纪念南美的解放者()a．伊达尔哥 b．玻利瓦尔 c．圣马丁 d．查马塔
5.16 世纪，一群西班牙人带着他们的家属移民到下列殖民地，但有个地区他们没有权利去，这个地方是()a．哥伦比亚b．秘鲁 c．阿根廷 d．巴西
6.使非洲丧失近亿的精壮劳动力的是()a．殖民掠夺b．殖民扩张 c.三角贸易 d．鸦片贸易：
7．罪恶的“三角贸易”中，奴隶贩子的贸易路线起止。地点是()a．欧洲、非洲 d．欧洲、美洲 c．亚洲、非 洲 d．非洲、美洲
8．英国成为世界头号殖民帝国是在()a．17世纪初 b.17世纪末 c．18世纪初 d．18世纪中期
9.1857—1859年印度爆发了声势浩大的民族大起义，领导这次起义的是()a．封建王公 b.资产阶级 c.农民 d.土兵
10．印度民族大起义的杰出女英雄是()a．章西女王 b.圣女贞德 c．伊丽莎白女王 d.卓娅
二、导入新课
提问：英国、法国和美国是怎样走上资本主义道路的？（通过资产阶级革命走上资本主义道路，并且使资本主义经济得到了迅速的发展，成为世界强国）。那么，后来的主要资本主义国家俄国、日本又是怎样走上资本主义道路的呢？今天我们就来学习第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新。
三、学习过程（精彩课堂，展现独特自我）
自主学习（我的课堂，我的舞台）
学习任务：详细阅读教材，小组完成下列知识填空且在书上勾画出相关内容，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。
（一）俄国废除农奴制
1.俄国1861年改革的原因（）。
2、1861年废除农奴制改革
a.目的：为了摆脱（）的危机；维护（）的统治。
b.前提：维护（）的利益前提下。
c.性质：（）推行的带有（）的改革。d.内容：法令在保护（）的前提下，宣布（），还规定（），但必须（）。e.评价（影响）：
（二）日本明治维新
3、日本明治维新的原因（内忧外患）：
4、（）年，美国打开日本大门。
5、倒幕派由（）、（）、（）、（）构成。
6、（）年，倒幕派军队推翻幕府统治。（）年，明治政府迁都东京。
7、（）年，（）开始进行（）的改革，史称“ ” 性质：
内容：
评价：
四、知识拓展
1、简述彼得一世改革的背景和影响？
2、想一想，推动俄国农奴制改革、日本明治维新的根本动力是什
么？
五、课堂生成根据本课已学习的内容，寻找一种适合自己的记忆方法把本课的主要内容进行归纳记忆。
六、课堂达标测试
1、阅读下列材料：
“打破藩界，重划全国行政区。全国划为三府七十二县，由中央政府任命府县知事管理。取消大名单封建领主权，大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。”
（1）上述材料反映了历史上的重大历史事件是什么？主要反映了哪方面的内容？请写出要点。
（2）写出这一事件关于教育文化方面的内容。
（3）这一事件对日本社会的发展产生了什么影响？
2、阅读材料，回答问题：
民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。信：凡能够维护地主利益的措施都一一做到了。
材料一：与其等农材料二：诸位会相
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