海洋是未来的粮仓教学反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“富饶的海洋教学反思”。
《海洋是未来的粮仓》教学反思
本课是八年级语文上册第五单元的第三篇课文，是一篇事理说明文，主要阐述了海洋未来能成为粮仓的原因,科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等,能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋资源,潜力巨大,可以满足人口不断增长的需要。这节课学生们不仅开阔了视野而且感受到了语文课堂的无限生机。在教学这篇阅读课文我认为本课有一下几个特点：
一、情境导入，激发学生的兴趣
这是本节课的亮点。情境创设上我用了一段关于海洋资源的影像资料，作为激发学生学习欲望的兴趣点，真切直观，恰如其分。学生在欣赏美丽的海洋世界时，热情一下被点燃了，从而对新课充满了期待。
二、、本节课充分体现了课标中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神。
学生自主学习是本节课中的一个特点。新课标中提出语文课教师的角色应该是学习活 动的组织者和引导者。对课文的阅读理解应该是学生的自主行为，学生在阅读活动中，通过自己的努力去发现问题，解决问题。在整节课中，从开头的“获取信息，到学习说明方法、说明语言”，我都放手让学生自己去捕捉分析点，自己去获取问题的答案。教师在过程中只起到引导、总结、启发进一步思考的作用。这就比由老师去将现成的结论“喂”给学生要好得多。在语文课上，一些结论并不是十分重要的，重要的是过程。学生在这个过程中投入了、经历了就有所得，有收获。合作学习、探究学习不仅在课外学习中得以体现（如：小组搜寻海洋资料、介绍海洋资源），而且在课堂也真正得以体现。学习说明语言时两组句子的对比，在分析中得出结果，更重要的是学生获得了方法。本课还设计了多次学生互相讨论、交流，主要在于留给学生思考交流的空间，让学生自己取长补短，从中感悟、理解、提高。学生间互相学习、互相感染、互相吸纳，营造了浓烈的读书氛围。
三、多媒体课件的灵活运用。
直观的画面，明确的要求，使学生的认识更为直观、具体。多媒体课件多以大海为背景，既符合了本文的主要内容又增加了美感，使学生赏心悦目。为学生创设了一个宽松、优美的学习环境，且学习要求在图片中明确提出，为学生指出了学习的任务、方法等。
四、在设计中注重了学习方法的指导。如分析语言的准确性时，教给从词语入手，从范围、程度这两方面体会准确性的方法。既授之以鱼，更授之以渔。在学习中时时提出圈点批注的学习方法，使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
四、突出了语文学科工具性与人文性的特点。工具性表现在学习了说明文后，学生掌握了多种说明方法和准确的说明语言，并能在后面的拓展训练中运用。人文性表现在要学生获得大量海洋资料后，增强“海洋意识”。
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