第1篇：海洋是未来的粮仓教案
海洋是未来的粮仓教案
海洋是未来的粮仓教案
教学目标：
1.学习本文中的多种说明方法。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋的.相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课(出示大海图片)
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)
海洋是未来的粮仓
二、自由朗读课文
［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)?你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多
浮游生物丰富
海洋鱼虾众多
师归纳：1.海藻数量多
2.浮游生物丰富
3.海洋鱼虾众多
四、学习本文说明方法
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?作比较、分类别、举例子、列数字
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改：
这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)
师：大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?
谁能来当一回小院士，用图片、模型为我们介绍你了解的大海?
要求：1.语言准确且生动
2.能运用多种说明方法
3.仪态自然大方
板书设计
海洋
1.海藻量大?
2.浮游生物丰富?
3.鱼虾众多
粮仓?
作比较、作诠释、分类别、列数字
第2篇：海洋是未来的粮仓教案
《海洋是未来的粮仓》教案
扶沟县汴岗镇一中
李瑞洁
教学目标：
1.学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及其作用。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的海洋意识。教学重点：
1.分析文中说明方法的作用及其准确的语言。
2.了解海洋是未来的粮仓的原因。教学难点：
1.对说明文语言准确性的理解。2.如何关注海洋的现状和未来。
教学课时： 一课时 教学辅助：相关课件 教学方法：自读指导、讨论交流 教学过程：
一、导入新课
1.导语：人类社会发展到今天，耕地面积逐渐减少，人口剧增，若干生存危机也日益显露出来，粮食就是一个重要的问题，有人预言：“海洋是人类未来的粮仓。”海洋怎么能成为人类未来的粮仓呢？今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章，一探究竟。
2.创设情境,激发情感。播放有关海洋资源的图片，,伴随着歌曲《大海啊，故乡》,让学生直观的了解海洋。（农村学生直接接触大海、了解大海的人太少。故借助课件辅助教学，帮助学生理解课文。）.理论依据:给学生身临其境之感,歌唱海洋,走近人类的故乡——大海。
二、自学指导
看预习提纲，默读课文。
1、理清文章结构。
2、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？
3、为什么说海洋是未来的粮仓？
4、海洋可以为人类提供哪些粮食？
5、在说明的过程中分别运用了什么说明方法？有什么作用?
6、品析说明文语言的准确性。7、请设计一则保护海洋的公益广告。
三．交流展示。根据学生自学的实际情况，检查学生自学效果，落实知识点，适时点拨，并向课外拓展。
1、文章开头列出了人类将来要面临什么问题？人口剧增
资源短缺。（展示图片）
2、A:理清文章结构。
第一部分、（1—2自然段）提出：海洋可成为人类未来粮仓。第二部分、（3—6自然段）海洋能成为未来粮仓的原因。广义的粮食：
藻 类 浮游生物
鱼 虾
第三部分、（7自然段）强调海洋可以成为人类未来的粮仓。B:欣赏几种藻类
浮游生物
鱼虾的图片。
3、本文运用多种说明的方法,试举例说明。
a、把藻类作为食品,我们并不陌生。仅以我国沿海来说,人们比较熟悉的可食用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等.明确：分类别说明藻类种类之多。
b、一公顷水面生产的藻类,经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质,与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物相当。
明确：作比较,突出海洋的利用价值。
c、南极磷虾每年的产量可高达到50亿吨。
明确：列数字说明鳞虾资源的丰富。
4、语言品读
根据示例，体会说明文语言的准确性。说明文是客观、科学地对事物进行说明、介绍，所以说明文语言要准确。譬如：副词在说明文语言中重要作用。讨论，明确：
（1）人口剧增、资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环．境问题之一。．．“最” ：从程度上强调“人口剧增，资源短缺”是严重的环境问题。
“之一” ：准确说明最严重的环境问题不止一种。（2）至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的事物。． “更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。
（3）尽管还有的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋．渔场，发展深海渔业。
“近” ：表明近海鱼虾的捕捞快到极限，接近极限不等于到极限，这样表述准确，客观。这些加点的词语都体现了说明文语言准确﹑严密的特点。
（以上由学生分小组自学，允许小组内同学间就不懂的问题进行讨论，培养学生自学和合作学习的意识。）
四、拓展延伸
1.大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，我们还可以把海洋比喻成人类未来的什么？
示例：海洋是人类未来的“大药房”“大矿场”“大油库” “栖身地” “大建材基地”“大能源库”。2.你知道海洋污染的现状吗？（课件展示）明确：污水排放、石油泄漏、赤潮、白色垃圾等。3.我们该如何保护海洋资源？ 请设计一则保护海洋的公益广告（可用一种修辞手法）。（拓宽学生的视野，增长对更多的海洋自然资源的了解与认识，增强学生对自然资源的保护意识。）
例如：1海洋存亡,匹夫有责.2.少一片垃圾,多一片海蓝.3.为了地球上的生命——拯救我们的海洋.4.海洋是我们生命的摇篮，请不要让它变成垃圾箱。5 一切生命的故乡是大海 像爱惜生命一样爱大海.6 大海是一颗蓝宝石，请不要让它失去光彩。宁可食无肉，不可居无海.8 比心更宽广的是海洋，人类不要玷污它的胸怀。
五﹑课堂总结
教师：今天，我们通过学习，了解到了海洋为什么是人类未来的粮仓，明白了在说明事理时，恰当地使用副词，能使说明的语言更准确，使用分类别﹑列数字、作比较等多种说明方法，能使事理说明文变得更明白易懂；我们通过相互交流、讨论学习，更加深了对这一蕴含丰富宝藏的海洋的了解与认识，我们知道：海洋不仅是人类未来的粮仓，它还蕴含着无尽的矿藏、能源，所以，我们大家都要增强海洋意识，保护海洋资源。
六、作业布置
辩论准备：目前海洋开发的速度应该加快，还是放缓？
附板书设计：
1.海藻数量多
海洋是未来的粮仓 2.浮游生物丰富
3.鱼虾众多
说明方法：分类别、列数字、作比较、举例子等。
第3篇：海洋是未来的粮仓教案
海洋是未来的粮仓(语文版八年级必修教案设计)
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中学语文教学资源网 → 语文教案 → 海洋是未来的粮仓(语文版八年级必修教案设计)2009-10-29
一、总体构思
《海洋是未来的粮仓》阐释了海洋能成为未来粮仓的原因。科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人们提供丰富的蛋白质。开发利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增长的需要。通过学生自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，体味说明文语言的准确性。
文章虽然短小，所谈问题却很大，教学中引导学生收集、阅读有关海洋资源，海洋经济的科普文章，增强学生“海洋意识”。
（一）教学目标
知识目标
1.理解文章的结构
2.了解海洋是未来的粮仓的原因
3.了解文章所适用的说明方法及作用
第4篇：《海洋是未来的粮仓》教案
《海洋是未来的粮仓》教案
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《海洋是未来的粮仓》教案，欢迎阅读与收藏。
《海洋是未来的粮仓》教案1
教学目标：
1.学习本文中的多种说明方法。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课(出示大海图片)师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海
第5篇：海洋是未来的粮仓的教案
海洋是未来的粮仓的教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的海洋是未来的粮仓的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
海洋是未来的粮仓的教案1
教学目标
一了解有关海洋的知识，增强环保意识。
二 学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。
教学重难点
一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用
二 教学难点为如何关注海洋的现状和未来
教学课时 一课时
教学内容
一 导入：简介《十万个为什么》的相关知识
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”---
第6篇：海洋是未来的粮仓
《海洋是未来的粮仓》说课稿
石河中学 谭西平一．说教材。
《海洋是未来的粮仓》是八年级上册第五单元里的一篇自读课文，是比较典型的事理说明文。事理说明文着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。教学本单元的说明文，不仅要让学生了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应引导学生初步了解：说明事理要抓住事物的本质特征、因果关系，这样才能揭示事物的发展规律。教材设置本单元的意图可从以下几个方面阐释：
1.使学生初步了解事理说明文的特点和写作方法，并学习阅读和写作事理说明文。2.激发学生探索自然、观察社会的兴趣，培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。3.增强学生环保意识，引发学生思考祖国和人类的未来，进而树立正确的环境观。4.学习以逻辑顺序安排事理的结构，并了解从多角度说明事理的方法。二
第7篇：海洋是未来的粮仓
海洋是未来的粮仓
教学目标
一了解有关海洋的知识，增强环保意识。
二 学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。教学重难点
一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用
二 教学难点为如何关注海洋的现状和未来
教学课时一课时
教学内容
一导入：简介《十万个为什么》的相关知识
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”，是人类“未来的大矿场”，是人类“未来的大能源库”，是人类“未来的大药房”，是人类“未来的大建材基地”，是人类“未来的栖身地”------
二整体感知问题设置探究明确
1为什么说海洋是未来的粮仓？
2海洋可以为人类提供哪些粮食？
明确：本文可以分成三部分
（1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。
（7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。
三详
第8篇：海洋是未来的粮仓教案大全
海洋是未来的粮仓教案大全
教学目标：
1． 继续学习总分的说明结构。
2． 进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。
3． 理解说明文语言的准确性。
教学重点 ：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用
教学难点 ：体会说明文语言的准确性
教学课时： 一课时
教学环节设计：
一． 引入新课
讨论：什么是粮食？
二． 初读课文
读了文章，你知道粮食的含义是什么？
讨论，明确；
传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等
粮食的含义
广义的粮食：能满足人类营养需要的食物
三． 再读课文，整体感知
1． 环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？
讨论，明确：海洋是未来的粮仓
（提示，点拨：这就是文章的标题。由此可见，说明文可以什么为标题？讨论，明确：可以说明的内容或对象为标题）
提问：跟标题意思相同或意义相近的
