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Feelings

一．教学目标：学生能够听说认读并能在具体语境下运用句型

Are you feeling ___? Yes, I am./no, I’m not.二、教学重难点：

1.重点为学生通过各种操练活动掌握句型。2.难点为学生熟练使用句型。

三、教学过程： 1.Preparation(1)Boys and girls, are you happy? 搭手望远，really happy?(2)I’ll draw a happy face.依次画出sad,bored,angry的脸，问学生happy face? No.who can come here and draw a happy face? 一生上前画（板书为I’m feeling___.）

(3)教师总结：sad,bored,angry，happy, they are all feelings.教读。让学生猜各种心情可以用何种颜色表示，一生上前放对。(4)师生共读四词。(5)欣赏四种情绪PPT。(6)师说生做。

(7)教师进一步总结：Those are feelings.2.Presentation(1)看ppt,让学生猜，maybe Lingling is feeling _____.但是最终what’s the matter with ? 还是听录音，把听到的结果写下来。

(2)回看图片和对话，板书Are you feeling ____?(3)接着看，拓展练习Do you mi ___? 板书What’s the matter? 教读

(4)接着看，要求学生回答，nothing,都不是，没什么

依次解释secret(表情手势，配合语言-不能说的…，让学生说出来),surprise（PPT呈现各种）

Do you have any questions? I have a question for you : what do you think of Amy? 一个善解人意，关心朋友的女孩。3.Practice

(1)学生看纸听录音并跟读。(2)自读（读完的竖起大拇指示意）

(3)(检查（看着PPT依图表演出来，较难词汇secret,surprise, nothing又教读）

考虑到文章较难，将其cut out,每幅图用一句话概括出来：Lingling is not feeling sad.Lingling is not feeling bored.Lingling is not feeling angry.Lingling is thinking.(4)Let’s play a game.(一生看表情牌做动作，下面同学猜，用Are you feeling ___?猜，做动作的学生回答)以上是示范，下面小组内猜说活动。4.Production(1)教师总结：what have you learned today? Feelings.复习板书。

(2)T：what’s the matter with Lingling? 重复Nothing.共看PPT，a boy and a woman, 小男孩不高兴，教师：what can she say? 几个学生Gue：Are you feeling sad? What’s the matter? PPT显示：Tell me, please.(4)播放各种风格不同的music，让生回答I’m feeling _____.5.Progre 情感教育：It’s a good idea to share your feelings with others.Share it in Lucy’s cla.几生说出了自己的感受。

Let’s share a happy song: if you are happy.师生共唱。

反思：听了郭老师的课，觉得自己又收获了一把。她的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。郭老师热情，幽默，口语能力铸就了她的课堂驾驭能力。本课教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，注意了教学细节，努力营造一种英语教学的氛围。活动方式也多样化。

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