10加几、十几加几及相应的减法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10加几和相应减法教案”。
10加几、十几加几及相应的减法教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。教材分析：
《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。学情分析：
学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。教学目标：
1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。
3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：
运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：
理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件 教学过程
一、复习 1.口算。（答题卡出示算式）
9+1
8+2
10-7
5+4
9+0
6-4
7+3
6+4
8+2
0+5
4-4
3+6 2.数的组成。（课件出示）
（1）15是由（）个十和（）个一组成的。（2）1个十和9个一组成（）。（3）10和4组成的数是（）。3.看图，让学生说出四个算式。（课件出示）4.引入本课学习：这节课
二、新授 A:教学例5 教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
1、十加几
（1）问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？ 板书：10+3= 师问：10+3等于多少？为什么？
说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。（2）问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？ 板书：3+10=13 问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。（3）做一做：10+1= 10+5= 4+10= 2+10=（4）小结：10加几得十几。几加10得十几。
2、十几减几
（1）指导学生看图列出两道减法算式。板书：13-3=
13-10=（2）问：怎样算？
说： 1个十和3个一减3是10，1个十和3个一减10是3。（3）做一做：12-2= 15-5=
17-10= 7 19-10=9（4）小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根 据11－20各数的组成进行计算。B.教学例6。
1、十几加几
（1）教师在计数器先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。
（2）板书：11+2=（3）问：你是怎样想的？
说： 1个十和1个一加2个一是13。（4）做一做：11+3 13+2 16+1 16+32、十几减几
（1）板书：13-2=（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，（3）问：得数是多少？怎样想？
说： 1个十和3个一减2个一，是11。（4）在计数器上计算：12-1 14-2 C、介绍算式的各部分的名称，边介绍边板书： 11 +
= 13-2 = 11 加数
加数
和
被减数
减数
差
三、巩固练习。
1.做课本78页中“做一做”中的题目。2.看卡片，读算式。
（1）10+5=
14-4=
10+2=（2）8+10=
19-10=
17-7=（3）15-2=
14-3=
6+10=（4）5+10=
13+1=
9+10=
四、总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
十加几、十几加几及相应的减法 + 3 = 13
-=3
+ 10 = 13
-=11 + 2 = 13
= 11 加数
加数
和
被减数
减数
差
十加几、十几加几及相应的减法 教学设计教学目标：1、通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2、运用11-20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的......
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