S五年级上武松打虎教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“武松打虎教学设计”。
小学语文S版五年级上册
29《武松打虎》（第二课时）教学设计
一、教学内容：学习课文的第二部分，总结课文
二、教学目标：
1、了解武松打虎的经过，感受武松打虎的精彩场面；
2、体会课文用词的准确，感悟文章通过动作、语言、心理活动的描写来体现人物性格特点；
3有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
三、重点：目标1
四、难点：目标2、3
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们预习了《武松打虎》这篇课文第一部分，谁来说一说这一部分讲了什么内容？
2、昨天老师布置大家回去以后搜集有关《水浒传》的一些资料，了解水浒传的写作背景及讲了哪些英雄人物的故事？谁来说一说？
3、播放《好汉歌》一段，引入新课。这是大家熟悉的《好汉歌》，今天我们就跟随作者，一同走进课本去了解《水浒传》中的一位好汉《武松打虎》的精彩场面。（板书：武松打虎）
二、精读第二部分
（一）、找找课文哪些部分写到了武松打虎的过程？（生反馈4-6自然段。）
（二）、老虎出现前的情景怎样？这样写有什么作用? 文中找出相关句子朗读，学生回答。
（先写风起，后写声响，渲染了老虎的凶猛，同时让武松有了警觉和准备。）我们先来看一段视频（播放此时情景再暂停）
（三）出示课件：（那大虫又饥又渴------只一剪，武松却又闪在一边）（第5自然段）、学生齐读文段
1、这样一只吊睛白额大虎突然随着狂风出现在武松面前，武松已经没有退路，这时武松采用了什么战术呢？
（板书：防守）
2、用——勾出老虎进攻的招数，标出序号；再用~~~~勾出武松应对的动作，标出序号。学生讨论后反馈，教师板书
冷静沉着 武松（机制敏捷）打 虎（凶狠）
一闪 一扑 一闪（守）一掀 又一闪 一剪
面对来势汹汹的老虎，武松没有惊慌，也没有贸然出手，从中可看出武松的什么特点?（板书：冷静沉着）
3、武松连用了三招都是“一闪”，这个闪字好在哪里？（一是表现动词的准确，人在遭到突然袭击、毫无防备的情况下，闪是本能反应；而是体现了武松的机制敏捷）
老虎首先就使用了三招：一扑、一掀、一剪，这真是一只猛虎。课文为什么把老虎写得那么厉害呀？（是为了突出武松的勇猛）（继续播放视频）
（四）过渡：老虎这三招用完以后也没了什么力气，武松抓住机会反守为攻，武松用了什么招数？老虎又有什么反应？（学生读第6自然段）（板书：攻）
（五）讨论： 1自由读课文，在课文中圈划出描写武松打虎动作的词语，课文旁边做上批注。（抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打）
2交流：
（1）、刚开始用什么打？（板书：棒打）结果呢？（打折了）老虎反应：（板书：咆哮、一扑）
（2）、武松没有了梢棒，第二招是什么？（板书：揪住、按住、脚踢）老虎的反应呢？(板书：咆哮、扒土)
（3）、这时老虎还能咆哮，还能扒泥，武松仍然处在危险之中，这时他又使出了第三招是什么？(板书：拳打）老虎又有什么反应？（板书：迸血）。这里为什么用“迸”出鲜血而不是流出？（用“迸”字显得流血之多，流血之快）
（4）、虽然老虎已经七窍流血了，但武松还是使出了最后一招——板书：棒橛打，这时的老虎已经„„板书：气没了。
学生反馈，师板书：
武松 打 虎
棒打 咆哮、一扑（攻）揪住、按住、脚踢 咆哮、扒土
拳打 迸出鲜血 棒橛大 气没了
（勇猛无畏、武艺超群）
从武松打虎的精彩场面中可以看出武松又是一个增氧的人呢？（学生反馈，师板书：勇猛无畏、武艺超群）想看看结局吗？请把影片看完（播放）
3、谁能用自己的话说说武松打虎的经过？（把课文4/5/6自然段能容整理出来）
大风过后，跳出一只吊睛白额老虎。老虎先是一扑，一掀，一剪，武松一闪，一闪，又一闪。武松打断木棒，老虎翻身过来，武松用脚踢老虎，老虎咆哮起来，再用券打老虎，老虎扒土，最后用棒橛打，直到老虎没了气。
小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的一扑、一掀、一剪；接着转守为攻梢棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面，紧张激烈，扣人心弦，显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。
四、总结全文：
1、课文主要讲了什么内容？
2、课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）
3、课文运用了哪些描写手法来体现武松的性格特点？
（运用了心里、动作、语言描写来体现武松机智敏捷、沉着冷静、勇猛无畏、武艺超群的个性特点。）学习了本文后，你有什么收获？（知道了水浒传是一部古代经典名著；了解了武松打虎的精彩场面；了解了武松的个性特点，同时还学会了运用动作、语言、心理活动的描写体现人物的性格特点。最重要的一点是受到启发：不管受到什么事情，都应该沉着冷静，机智勇敢，用智慧去解决问题。
五、放《好汉歌》，这节课我们跟随作者穿越时空，来到了景阳冈，目睹了英雄打虎的全过程，品味了作品语言的精湛，初步学习了评价人物，让我们在音乐中再次回味武松打虎的震撼一幕，《水浒传》里的108位好汉一个个动人心弦的故事等待你去阅读。
板书设计；
勇猛无畏、武艺超群 武松（机制敏捷冷静沉着）打 虎（凶狠）
一闪 一扑（守）一闪 一掀
又一闪 一剪 棒打 咆哮、一扑（攻）揪住、按住、脚踢 咆哮、扒土
拳打 迸出鲜血 棒橛大 气没了
教学反思：
这节课的教学重点难点是了解武松打虎的经过，感受武松打虎的精彩场面；体会课文用词的准确，感悟文章通过动作、语言、心理活动的描写来体现人物性格特点；能用自己的话复述课文。在教学过程中，我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）⑴、力量超人。“武松双手抡起梢棒。⑵、机敏过人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物 的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
这节课的教学，基本上完成了教学任务，但也存在着不足之处：由于时间有限，品读课文的时间不够充分，课文带有一定的文言色彩，学生书读得不够流畅，不能把这篇经典名著读得有滋有味，这些都是这节课的遗憾之处，在今后的语文教学和学习中，应该把课文美读作为重点进行训练。
小学语文S版五年级上册
29《武松打虎》（第二课时）教学设计
龙村镇睦贤小学 龙科足
2015年12月30日
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