第1篇：《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。今天我们就来学习《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回
三、初学课文，理清课文结构
1、自读课文，思考问题
（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
（2）完成课后填空1。
（分别是上冈---打虎---下冈）
2、检查自学情况
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1
（3）你认为哪一部分写得最精彩？
四、学习重点部分武松打虎
分小组讨论
1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？
（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。）
3、有感情的朗读这部分内容
（1）自读练习
（2）指名读，学生点评。
五、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2．总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
3、课外阅读推荐《水浒传》中塑造武松形象的回目：
23、横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎
26、偷骨殖何九叔送丧，供人头武二郎设祭
27、母夜叉孟州道卖人肉，武都头十字坡遇张青
28、武松威震安平寨，施恩义夺快活林
29、施恩重霸孟州道，武松醉打蒋门神
30、施恩三入死囚牢，武松大闹飞云浦
31、张都监血溅鸳鸯楼，武行者夜走蜈蚣岭
32、武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江
六、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻
一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题：
看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类文章不该看了，你又怎么看待这个问题？
（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。）
七、布置作业。
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计：
老虎：扑、掀、剪
武松打虎 勇敢无畏
武松：跳、闪、躲、抡、豪迈倔强
打、揪、踢、摁
第2篇：S版五年级上册《武松打虎》教学设计
《 武松打虎》教学设计
[教学目标]
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。能在语言环境中理解“晌午”、“怠慢”、“半歇”等词的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，体会用词的准确性。
3、能抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚，尝试表现当时紧张激烈的气氛。
4、通过武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。[教学重点和难点]
1、继续学习复述课文，抓住武松和老虎搏斗的动作把过程讲清楚。
2、通过武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉着、机智、勇敢的性格。
[教学过程]
一、欣赏歌曲，揭示揭题。
1、播放《好汉歌》,这是哪部电视剧的主题曲 ?你们看过《水浒传》吗？
2、出示媒体，简单介绍： 《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。
3、师：在《水浒传》第22回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。出示课题：
21、武松打虎
二、初读课文，理清脉络。
1、出示自学要求
（1）轻声读课文，读准字音、读通课文，用学过的方法理解有关词语的意思。（2）默读课文，根据“喝酒→打虎→下冈”的顺序把课文分成三部分。（打虎前后）（3）说说你觉得武松是个怎样的人？ 2、检查自学情况
（1）读准字音：晌(shǎnɡ)、毡笠儿(zhān lì er)、冈（ɡānɡ）爪（zhǎo）理解词语 ：晌午、怠慢、半歇等（2）划分段落：
第一部分(第1－第10自然段)武松进店喝酒，不听劝告要过冈。第二部分(第11－第24自然段)武松上冈赤手空拳打死老虎。第三部分(第25自然段)武松打虎后下冈。3）填空：
武松是一个 的人，因为。（可放最后）（通过武松一口气喝下十八碗酒可以看出他是个豪爽的人；通过与猛虎的搏斗可以看出他的机智，勇猛等等，只要言之有据即可。）
过渡：是啊，最能反映武松机智勇敢特点的莫过于他在景阳岗上打虎的部分，我们先来看看武松打虎的视频。（多媒体）三）研读重点，进行复述。
1、默读第二段，用“～～”划出描写老虎的语句，用“——”划出描写武松的语句。想想武松打虎主要分成哪两个部分？ 2、学习“防”的部分：（15-21节）媒体出示句子 1）交流描写老虎的句子，说说这是一只怎样的老虎？ 板书：扑 掀 剪 凶猛 指导学生在理解“掀”、“剪”的基础上做做动作，有感情地读出老虎凶猛的气势。写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。
2）老虎是凶猛的，可武松更是技高一筹，他是怎样对付老虎进攻的？ 交流并板书：跳 闪 躲
这些动词的位置能不能交换，为什么？
(参考答案：这些动词的运用非常准确，可以看出武松的勇敢、机智。)（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）板书：机智勇敢
3）把两部分内容串在一起讲一讲、演一演。(同桌合作准备、指名交流、点评)过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？
3、学习“攻”的部分（22-24节）媒体出示句子
1）交流并板书：劈 揪 摁 踢 打
2）重点指导朗读，体会武松的勇敢机智。边读边做做动作，体会武松的勇猛。描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“摁”“踢” “打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）
②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）③做做动作比比看，谁最像武松。
4、出示媒体，复述课文：
老师找到了武松打虎的连环画，你能为这些画配上生动的故事吗？ 可以根据板书，借助连环画，复述武松打虎的过程。
要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。(轻声准备、大组交流、生生互评)
四、总结全文，拓展延伸。
1、《水浒传》真不愧是我国的四大名著之一，它精彩的描写让我们感受到武松的英勇气概，那么课文中还有哪些地方也写出了武松的这一特点呢？ 学生自由交流，板书：好汉不怕虎 , 怕虎非好汉
2、武松是梁山上的一位好汉 , 其实在《水浒传》中还有许多好汉，你还知道哪些梁山好汉呢？
学生交流，出示媒体
3、你可以利用课余时间认真阅读这本书，并把你看到的精彩故事说给同学、家长听。
板书设计：
武 松 打 虎
跳 闪 躲 扑 掀 剪 抡 揪 踢 摁 打
(机智勇敢)(凶猛)好汉不怕虎 , 怕虎非好汉
第3篇：《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)
[教学目的]
1．理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．学会本课的生字词。
4．有感情地朗读武松打虎的部分。
[教学重点]
在理解课文的基础上分清事情的前因后果。
[教学准备]
生字卡片投影片挂图
[教学时间]
3课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《武松打虎》讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。
二、指名读课文。
提出要求：
1．注意字音是否读正确。
2．注意读通顺。
三、纠正读音
1．纠正读错的字音。
2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。
冈：读gāng,不要读成gǎng。
榜：读bǎng，是后鼻音。
耻：
第4篇：武松打虎教学设计(S版五年级上册)
武松 打虎教学设计教学目标：
1．认识10个生字，会写出11个字。2。能在充分默读课文的基出上，正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，能体会到武松机智敏捷、勇猛过人的英雄性格，武松在景阳冈上赤手空拳打虎的精彩情节能在头脑中留下深刻的印象教学重点：读懂课文内容，感受武松的英雄形象。教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学准备：多媒体课件教学过程： 第一课时 一、播放歌曲，激趣导入播放《好汉歌》问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断--《武松打虎》。二、自读课文，学习字词。１．自由读课文，自学文中的生字和新词。２．交流字词学习
第5篇：《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。
教学重点难点：
了解武松是怎样打死猛虎的，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概，并通过对武松心理活动的分析，了解课文对人物描写的真实性。
教学过程：
一、导入谈话：
今天我们学习第29课《武松打虎》，这篇课文节选自我国古代四大名著之一《水浒传》。这部小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。
今天我们就来看看是怎样
第6篇：S五年级上武松打虎教学设计
小学语文S版五年级上册
29《武松打虎》（第二课时）教学设计
一、教学内容：学习课文的第二部分，总结课文
二、教学目标：
1、了解武松打虎的经过，感受武松打虎的精彩场面；
2、体会课文用词的准确，感悟文章通过动作、语言、心理活动的描写来体现人物性格特点；
3有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
三、重点：目标1
四、难点：目标2、3
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程：
一、复习
1、同学们，上节课我们预习了《武松打虎》这篇课文第一部分，谁来说一说这一部分讲了什么内容？
2、昨天老师布置大家回去以后搜集有关《水浒传》的一些资料，了解水浒传的写作背景及讲了哪些英雄人物的故事？谁来说一说？
3、播放《好汉歌》一段，引入新课。这是大家熟悉的《好汉歌》，今天我们就跟随作者，一同走进课本去了解《水浒传》中的一位好汉《武松打
