小学数学人教课标版二年级《小小设计师》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版小学教学设计”。
《小小设计师》教学设计
教材分析：
《小小设计师》是学生在学习了第三单元“图形的运动”之后的一节综合实践课，目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等等图形的运动知识，欣赏并创造图案，自忆的语言描述图形的运动，逐步发展空间念。教学目标：
1．能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2．会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：
这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：
一、创设情境，激趣引入
（一）呈现素材，感受数学美
1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏
2．观察感悟，发现规律。
（二）激发兴趣，揭示课题
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。
出示学标：能够用平移、旋转和轴对称的知识设计出美丽的图案
【设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏数学美的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形运动现象，通过仔细观察，发现这些图案的共性，都是将一个图形通过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。从而激发学生动手设计的欲望，体现数学学习的价值。】
二、动手实践，探究方法
（一）观察想象，认识一个图形的运动
1．找基本图形（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
（2）学生在黑板上贴出基本图形。2．体验一个图形的运动
（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？学生板演
【设计意图：让学生在说和摆的过程中，感受到图形的变化，一个图形能通过平移和旋转的方式可以行成美丽的图案进一步感受生活中的数学美。
（二）动手操作，理解一个图形的运动方法
1．小组合作，动手拼摆
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
2．汇报展示，对比分析
【设计意图：让学生观察生活中的图案，了解一些美丽的图案是由基本的图形通过变换而来的；利用教材提供的图形，运用所学的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜爱的图案；学生自由设计图案，并在正方形中画出来。让学生经历“学习——模仿——创造”的过程，既加深了学生对图形运动的方法的认识和理解，又为学生创新实践提供了较大的空间。】
三、回顾反思，拓展延伸
（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。（课件配乐展示）【设计意图：活动后及时组织学生进行回顾和反思，交流设计图案的经验，提炼图形运动的基本方法，谈自己对所设计图案的情感体验等。同时将活动延伸到生活中，让学生在欣赏中感受图形的变换美，从而培养学生在生活中发现美、欣赏美和创造美的意识。】
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