《给未来一片绿色》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“未来家园教学设计”。
《给未来一片绿色》教学设计
一、教学内容：
歌曲《给未来一片绿色》
二、课型：唱歌课
三、课时：一课时
四、教材分析：
这首歌曲是一首表现儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌”。曲作者则把这一意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首歌。歌曲的主体部分为D大调，4／4拍、中速，由三个部分组成。
五、学情分析：
体验感知，学习歌曲。带着这一问题去听歌曲，能使学生更仔细去体验、更认真去聆听。通过《给未来一片绿色》的学唱后，希望能增强同学们“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。
六、教学目标：
1、情感目标：
通过学唱歌曲，使学生领悟到保护环境，关爱地球，热爱大自然这一人类共同主题，增强学生“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。
2、知识目标：
①了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡。
②了解转调的初步知识。（1=bB 转1=D（前3=后1））。③会为歌曲划分段落。④认识#、b记号。
⑤复习圆滑线、反复跳越记号。
3、能力目标：
初步会用自然圆润的声音演唱《给未来一片绿色》，表现出歌曲优美抒情的情绪。
七、教学重点：
了解转调的初步知识；认识升半音记号#、降半音记号b；复习圆滑线、反复跳越记号。会用自然圆润的声音演唱歌曲。
八、教学难点：前半拍休止、切分节奏的运用.九、教学方法：启发对比法、引导探究法、情景创设法.十、教具：电子钢琴、课件、磁带、图片等。
十一、教学过程：
（一）创设情景，导入新课。
1、组织教学，师生用音乐问好。
2、讨论一下你想象的未来的地球是什么样的？ 生：有红花，有绿叶，有小鸟，人类和生物和谐相处。
师：大家说得好极了，现在老师给大家播放一段录像（关于空气污染，森林被大量砍伐，许多绿洲变成沙漠的画面，沙尘暴近几年频繁的发生，局部战争不断),同学们，你希望我们未来的地球是这个样子吗？ 生齐：不希望。
师：那么我们怎样来改变这种状况呢？大家分小组讨论一下，看谁的办法好。生1: 节约资源、减少污染.生2：讲究卫生、保护环境。生3：植树造林，好好学习。
师：同学们说得非常的好。地球赋予生命的一切，爱护地球，珍爱生命；保护环境，拥有生命，让我们用行为来回报创造和养育我们的自然母亲。给未来一片绿色。
【设计意图：这一环节运用最直观的教学手段，增强了学生保护环境的意识。为本课情感性教学奠定了基础，点燃了学生的情感火花，激起了他们的学习兴趣。】
（二）、体验感知，学习歌曲。
1、师简介歌曲创作背景、词曲作者。
师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。
2、欣赏《给未来留下一片绿色》，思考：（1）聆听歌曲，谈谈初听歌曲的感受？（2）歌曲分为几个乐段？速度特点是怎样的？ 生：3个乐段。生：速度是中速稍慢。
（3）师：这首歌曲分别运用了哪几种演唱形式？ 生齐：领唱、二部合唱
3、再次聆听歌曲，学生随老师一起打节拍感受四四拍的特点）【设计意图：多次聆听，使学生理解歌曲特点。】
（三）、学唱歌曲，解决难点。
1、生：随琴唱旋律，并找出难点，用对比的方法体会休止符的作用。03 34 3 15 轻 轻地 打 开 04 45 6 2 山 山 水 水
师：先唱带休止符的乐句，再唱不带休止符的进行比较。通过感受和演唱，回答问题。
师：休止符在音乐中起到了什么作用？
生1：无声胜有声。
生2：休止符的运用塑造了活泼跳跃的少年形象。
2、师范唱，学生感受歌曲情感并了解歌曲结构。A部分:提出问题,思考问题,旋律婉转优美.B部分:你一言,我一语在讨论，旋律比较活跃.C部分:得出肯定的结论，旋律较肯定.3、学生演唱歌曲,进一步体验歌曲。①、生用“la”轻声随琴模唱。
师：及时纠正学生在演唱时出现的错误。
②、再用“la”哼唱，并提示学生注意前半拍休止和切分节奏。师：范唱。
生：填词演唱，同时教师提出问题。
师：歌曲的每个部分应该用什么样的力度来演唱，才能更好的表现歌曲的意境。
生：分组讨论......师：归纳总结。
【设计意图：通过模唱和哼唱的方式，培养学生感受音乐和模仿音乐的能力。为唱好歌曲打下了基础。】
4、师：说出这首歌曲中你不认识的音乐符号？ 生：讨论，师讲解并板书。师：（#）升记号（b）降记号
5、再次聆听歌曲，感受歌曲意境。
6、生带着优美抒情的情绪完整的演唱歌曲。
7、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。
8、师：同学们表现得非常得好。请同学们思考一下“留一个生命的春天”的含义，如何使自己的生命永远拥有春天？(对比提示：迷恋上网打游戏，不好好学习，不团结同学）生：分组讨论，各抒己见。
师总结：我们要好好学习，用知识武装头脑，用汗水浇灌智慧，为自己的人生能够有一个永恒的春天而努力。
师：下面请同学们再思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜色的含义吗？ 生：不是，绿色代表和平，生命，希望和勃勃生机。
师：愿大家都爱护地球，好好学习，拥有一个生命的春天！！
【设计意图：让学生自主学习，鼓励学生表演，提高创新能力与合作学习的能力。】
（四）、拓展延伸，培养兴趣。
1、让学生将自己收集到的表达爱护环境的歌曲、诗歌、警句、图片、文字、VCD、歌曲磁带等通过小组推荐或自由组合演唱等多种方式展示出来。
2、欣赏《日出》片断，这个片段启示我们在自然灾害面前应该怎么做呢？我们可不可以从我们身边的小事做起，比如说在我们的校园里，在我们的身边，有没有同学有不好的行为，有没有破坏环境的现象？
（及时关掉水龙头，不要塑料袋多用环保袋，不用纸巾多用手绢，废旧的电池不要随地乱扔要放在专用的盒子里等）
【设计意图： 通过拓展延伸得到进一步的升华，让学生主动参与到音乐实践活动中来，获得音乐审美的体验和享受到成功的欢愉。】
教学反思 : 通过多媒体教学让学生直观的感受到我们的生活环境被糟到破坏的严重性，使学生领悟到保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。通过学唱歌曲，体验、感受歌曲，增强了学生的环保意识，达到了预期的学习目标。保护环境，是人类永恒的主题，让我们用自己的行动，去爱护环境，爱这个地球，爱这个世界吧！
《给未来一片绿色》教学目标：（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。（二）通......
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