《一片树叶》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案一片树叶”。
《一片树叶》教学设计
〖教学目标〗
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．使学生理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。〖教材分析〗
这是一篇有教育意义的童话故事。通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩”了，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。教具准备
课件：树叶的图片、动漫朗读，小椿树的图片，猴子看见小椿树光秃秃的样子的课件 小兔、小猴子、小熊、小山羊、小猪的头饰 和小黄牛的贴图。小椿树的图片。评分表。一值得别人赞叹的东西。〖学情分析〗
二年级学生在学习习惯、生活习惯等方面已有一定的正确认识，有些道理他们不是不懂得，但有时却原谅自己的不良行为，甚至找借口，为自己的不良行为开脱。也就是说有时不能自律。“知行要统一”的道理学生能够理解和接受，小动物的故事也适合学生的心理特点。
〖教学过程〗
一、激趣导入。（2分钟）
1．（多媒体出示一片翠绿的树叶）师：谁能用一句话生动地描述它?
生：树叶是春姑娘寄来的信，它告诉我们春天来了。
生：春天的手多神奇呀，它把树叶都染成了绿色。
生：看到这片树叶，我想起了一首诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
2．师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢？
生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。
3．师：正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。（多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树）看来，我们还不能小瞧这一片树叶呢！今天我们就来继续学习课文。（板书：一片树叶）
4、今天的一片树叶的故事发生在小椿树上，你们想知道椿树是什么样子的吗？（播放椿树的照片）
二、反复读课文，弄懂文意，明白道理。
1、课件示范读。请孩子一边看动画一边听一听人家怎么读的，还要想一想，这个故事发生在哪些小动物身上，你最喜欢谁？
2、孩子们想自己读一读吗？请孩子们用自己喜欢的方式读一读课文，找一找哪几个自然段写了你喜欢的小动物？
三、读好课文，感悟品味。
学生喜欢哪个小动物就读那一段，就学习那一段。比如说孩子喜欢小黄牛，就学习第一自然段。
1、那就请你来读一读描写小黄牛的这一自然段。小黄牛栽下小椿树以后，小椿树的心情怎么样？请大家找出这一句读一读。
2、出示“欢快”一词，读一读，问：你什么时候有“欢快”的感觉？用“欢快”说一句话。（学生可能会说：我欢快地跳舞。我欢快地唱歌。）小椿树在欢快地干什么呢？“抖动”是什么意思，谁来做做抖动的样子。（两手举起来不停地抖动）。那就把自己想象成正这一棵小椿树，让我们欢快地读一读这句话吧。
3、小黄牛不仅栽下了小椿树，还做了什么呢？（立了一块木牌）谁来演一演小黄牛立木牌的情景。请喜欢小黄牛的孩子戴上小黄牛的头饰立一下木牌。
4、小黄牛想得真周到啊，不仅你喜欢他，我们也喜欢他了。
四、品味读2—7自然段，赛一赛读，赛一赛演，再评一评。（真的给后面听课的老师发评分表）
1首先分组，喜欢小兔子的在第一组，喜欢小猴子的在第二组，喜欢小熊的在第三组。
2、竞赛的第一个环节：读一读描写你喜欢的小动物的几个自然段。从哪些词语、句子可以看出小动物喜欢小椿树，找出来做上记号。
（一）小兔子部分
1、请小兔子们来说一说吧。“欣赏”，你平时欣赏过什么没有？“赞叹”（这里出示一东西让孩子赞叹赞叹）
2、我们现在用欣赏的眼光和赞叹的语气读一读小兔子说的话吧。读：哟！一棵多么漂亮的小树！当然应该爱护。小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美呀！
3、请其他小组的来评一评他们读出了赞叹的语气没有。这个时候播放动漫朗读听一听示范读。
4、然后大家一起来欣赏欣赏，赞叹地读。
5、小兔子这么喜欢小椿树，他对小椿树做了什么呢？请孩子们一起找出来读一读：小兔子小心地摘下一片叶子。
6、哦，这只活泼可爱的小兔子喜欢的方式就是想拥有它。你有过这样的经历吗？（比如说，有的同学喜欢其他同学的笔，就趁人家不注意拿来用用，这样好不好呢？）
6、同时请一名孩子来演一演。小兔子组读小兔子说的话，其他孩子读其他部分。
（二）小猴子部分
1、请小猴起来汇报你是怎么喜欢小椿树的。“欢呼”“秀丽”“高耸入云”
2、孩子们你们学习太认真了，我准备给你们一人发一张奖状，还要发你们喜欢的奖品.此时孩子们肯定比较兴奋，可能欢呼起来，这就是欢呼。让我们一起来欢呼吧：多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高耸入云。到那时，我会在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。
3、你看到这样的小椿树会怎么做呢？那小猴子怎么做的呢？（小猴子仔细地掐下了一片树叶。）做一做“掐”的动作，为什么要仔细地掐呢？（因为他怕把其他树叶伤到了。）
4、请一孩子表演小猴子的动作，喜欢小猴子的一组读小猴说的话，其他孩子读其他部分。(三)小熊部分。
1、现在请小熊们汇报汇报你们是怎么喜爱小椿树的呢？找出这些词语来读一读（课件出示这一段话）。“看了又看”、“闻了又闻”“咂着嘴”“醉人的香味儿”做一做“看了又看，闻了又闻、砸着嘴”可能还流着口水呢，从这些动作体会小熊对小椿树的喜爱。真的是意味深长啊，可能比小兔子、小猴子还要喜欢小椿树。
2、你能读出对小椿树的这种深深的喜爱吗？
3、“不错，为了保爱护小树，我绝对不采第二片叶子。”改怎么读呢？
4、说完这句话小熊是怎么做的呢？找出来读一读。（小熊捋下一片小椿树叶。）做一做“捋”的动作。（顺着树叶的方向轻轻采下。）
5、请一名孩子表演小熊，喜欢小熊的一组读小熊说的话，其他小组读其他部分。
6、小熊走了，接着还有谁来了（小山羊，小猪）老师演示摘叶子，还会有谁呢？继续演示摘叶子，你是从哪里看出来的呢？ 生：省略号。是呀，有许许多多的小动物走过，以各种各样的理由摘走了树叶，小椿树最后怎样了呢？
（四）请孩子们读最后一个自然段。
1、小椿树怎样了呢？（小椿树一片叶子也不剩了！）大屏出示这句话。
2、小黄牛看到小椿树的样子，此时怎么样？（目瞪口呆）说说是什么意思？谁来做做“目瞪口呆”的样子。小黄牛的心情怎么样？（生气），我们用生气的语气读读这句话。小黄牛的心情还可能是怎样的？（吃惊）我们用吃惊的语气读读。还有可能是怎样？(伤心)我们用伤心的语气读读。
3、小椿树经过了多长的时间变成了这样的呢？
4、“仅仅过了一天”，理解“仅仅”是什么意思？“只，单单的意思。”
5、这么短的时间里一棵漂亮的，秀丽的，散发着香味的欢快地抖动着的小椿树变成了现在这个样子？是谁的过错呢？
6、小黄牛召开了动物大会，请小白兔，小猴子，小熊，小山羊、小猪来。老师带上小黄牛的头饰，说：“我明明是立了一块请爱护小树的木牌，难道你们没有看见吗？
7、老师马上又扮演小猫，很委屈地说：“我只摘了一片子呀，你呢?” 其他小动物也面面相觑，都一副迷惑不解的样子。
8、请二、二班的小朋友给我们说说，这是为什么呀？（你们一人摘一片，都觉得自己做得没有什么不对的，但是你们都这么做就酿成了大错，对小树简直危及到了生命的程度。可能还有其他很多的答案）
9、播放配乐动画，小猴子欢天喜地地来到小椿树跟前，看见小椿树的样子，他会说什么呢？
10、小兔子、小猴子、小熊你见到小椿树变成了这个样子会说些什么呢？把你想说的话在28页写下来吧。
11、你有什么办法让小椿树再长出叶子呢？请救救这棵可怜的小树吧。（孩子说一个营救方法就贴一片树叶）
四、表演故事。板书设计
一片树叶
小兔子图 欣赏 赞叹 摘
木牌图 小猴子图 欢呼 秀丽 掐 小椿树的图 小熊图 闻了又闻 捋
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