六年级英语下册《lastweekend》第二课时的教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五下英语lastweekend”。
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did./ No, I didn’t.3、能够听懂并完成Let’s try部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、学生准备一张调查表。
六、教学过程
1、Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning.Glad to meet you.How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity
1(2)、Let’s try.T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our claroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it.I don’t know.I want to thank him.Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm!I watched TV.John跑去问了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?
W：Hmm!I played football.板书句型：What did you do last weekend? I played football.学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our cla.He wants to find who cleaned the claroom last weekend.T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the claroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity
2(3)、Activity 3 Make the chant.(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.J: Did you help the teacher clean the claroom?
Z: Yes, I did.J: Oh, Zoom.You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、学生一起朗读对话。
4、Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out.p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.help
课后反思：在对话教学中，多进行PAIR WORK是非常重要的，但是进行小组间的合作对话又是比不可少的，为此我摸索着进行两套思路的教学：
一、“以本为本”读对话。新授课完成后立即给学生５分钟左右的时间，以四人小组为单咬准每一个音，发好每一个单词，尽量模仿录音中的语音、语调，把整个对话完整、流利、整齐地朗读出来。
二、“合作创造”编对话。这一阶段的训练旨在培养学生对场景的想象能力，以及对在适当的场景里运用适当、得体的语言的判别能力。这是一个自主学习，自觉“消化”的过 程。此时还是以四人小组为单位，但这时更充分体现了任务型教学，更强调合作学习，我要求小组围绕话题展开讨论，大胆创设各类场景来运用所学知识
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