六年级《月光曲》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月光曲二课时教学设计”。
设计理念：
小学语言的新语言标准强调三年级（5-6年级）应该能够联系上下文并积累，猜测文本中的词的意义，区分词的感觉，并表达其效果。而且深入阅读文本和学习方法，根据语言特点的文本特点，教学设计，不仅留在文本内容对意识的理解，更重要的是通过本课的学习，掌握文本A方法-联系上下文，通过掌握关键字猜出意思，区分情感，体验表达的效果。
教学目标：
1.可以联系上下文和自己积累，猜测文字中的单词的意义，有感觉阅读文本，引导学生在文本分析的基础上阅读文本的温度和意义。
2.了解贝多芬创作月光后贝多芬的情感变化的原因，了解他对工作人的热爱和同情。3.区分什么是文本中真实的东西，什么是关联的原因，体验关联的作用。
教学重点：
猜测文字中的词的意义，分析情绪，理解其表达的效果，阅读文本的温度和意义。难以教：
体验协会的作用。
教学辅助：
老师：ppt幻灯片
学生：收集关于贝多芬的课外信息。
教学过程：
一。揭示学习目标，回顾介绍。1.简要回顾第一课的内容。
2.揭示本课的目的：我们今天这课将月光歌作为阅读材料，用文字中的单词猜测阅读研究的方式。
二。指导密切相关的话，学习思想。1.生成单词，名称和注释。
指导学生找到文本中的关键词。
3.理解随便说，命名读的话，包含随便说话的句子，相机评价。
4.学生，有时候我们读的文章，如果只读一个字，就有可能出现上下文，可能有错误的指南，我们还必须联系上下文阅读。5.命名为阅读可怜的女孩说的句子，假设女孩说这句话时真正的心？相机指导朗读，评论。6.再次想想随便谈论深刻的意义。
从词随便说，我们不仅想到它的深刻的意义，而且从分析 兄弟和姐妹之间的关系。聪明的孩子，这是一种阅读方法啊！
8.重温这个感人的对话，引导学生在免费阅读的基础上阅读。9.从随便的谈话推推大音乐家贝多芬的内心活动。
三，独立的话，学会思考。
1.文本喜欢随便谈论这个是值得考虑的关键字有很多吗？现在要求学生阅读文章4到8自然节，沉默阅读是拿起教科书，心脏正在阅读，我的心在思考，他的嘴是沉默的。生成静默请求。
2.健康阅读4?8自然节。
3.报告词的焦点，猜猜圈子的意义。相机引导学生联系上下文猜测贝多芬的心脏，并大声地引导阅读。
四。想想关联，体验效果。
1.玩：月光歌，学生在发现后听交流。2.文章的文本描述了月光歌曲的内容？
正常阅读第九段自然段，同时听，同时圈的关键词，报告交流后。4.想想联想的文字和音乐之间的关系。5.想想关联的表达。
指导学生有感觉大声朗读。7.想想北斗 芬的心。
六。总结使用。
1.总结：本课我们阅读一些阅读方法，在关键段落中阅读月光歌曲，在上下文环境中抓住这些段落中的一些来猜测其意义，以区分它的情感，它是中国的语言！通常的普通话进入文字，它会有丰富的情感，无限的意义，我们从各个角度去体验它，我们欣赏更多，这些话触摸更多，会有感觉，这是语言的感觉。用语言，语言学习会更顺畅，更方便。2.学生，我们今天是学习这种方式的主要教训：通过掌握关键词来联系上下文猜测意义，分析情感，体验表达的效果。3.安排作业。
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