许靖 生命的壮歌第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“元素第二课时教学设计”。
《生命的壮歌》 第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂生命桥这则故事，了解文中羚羊的逃生方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。教学过程：
一、检查预习，导入新课
1、多媒体课件出示本课的生字词
指着大屏幕：看看，认识它们吗？不认识的请举手。（学生自由认读词语，有举手的）教师领读，学生齐读。【设计意图】培养良好的预习习惯，是培养学生自主学习能力的重要方面。教师在教学中要加强监督指导，以促进学生这种良好习惯的养成。教学中针对学生预习时遇到的困难，教师进行有针对的指导，做到学生能自己学会的教师不教。
2、告诉我，你喜欢小动物吗？喜欢什么小动物？为什么？（学生诉说）
3、今天我给你们带来一种小动物——羚羊，先看看它们，然后说说羚羊给你留下怎样的印象？教师出示课件羚羊的图片（奔跑的羚羊、跳跃的羚羊、静立的羚羊）（学生说留给自己的印象）
4、还有段文字介绍呢，出示课件：羚羊：羚羊虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中跳远冠军，但就象人跳远有极限一样，在同一水平线上再健壮的公羚羊最多只能跳出五米的成绩；母羚羊、小羚羊和老羚羊只能跳四米左右，能一跳跳过六米宽的山涧的羚羊堪称超级羚羊，而超级羚羊还没有生出来呢。说说，读完你知道了什么？（学生说）
是啊，我们要学会从文字中把握重要信息，边读边思考，这也是一种本领。（板书：读思结合）
还有一段文字资料 伤心崖：伤心崖是夏洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，其实隔河对峙的两座山峰相距约6米左右，两座山都是笔直的绝壁。说说，你读完知道了是什么？（学生说说）
5、如果这群羚羊遭遇到了伤心崖会怎么样？（学生说）是的，读书还要学会上下联系。（板书：上下联系）
【设计意图】语文教师不能忽视教给学生学习语文的方法。此环节通过阅读资料，教会学生从文字中把握重要信息，边读边思考，还要学会上下联系的语文学习方法。
二、初读全文，感知内容
1、学生自由读故事，把故事读通顺、读正确。
2、试着用自己的话简单说说故事的大意。
三、读思结合，感情朗读
1、多媒体课件出示课文：有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
读完，你有什么想说的？（学生说）
2、多媒体课件出示：几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。
读完，你有什么想问的？（学生问）
3、出示：一只老羚羊走出羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。读完你有什么疑惑？（学生提）
4、带着疑惑，接着自由读课文：年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。谁来读读？指名读。
读得怎么样？要读出词语的意思，比如“突然”该怎么读，什么意思？自由练读，齐读。
【设计意图】文本浸润了作者的情感，也是学生情感的生发源。与文本充分地对话，是达到有感情朗读的关键。此环节就要引导学生读思结合、激活形象，促进内在情感的形成与生发，实现有感情地朗读。
四、细读吟诵，感悟精神
1、课件出示：当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：„„ 笔直地坠入了山涧。
在这个片段里，作者用了许多表示动作的词，找一找。如果用 线条表示羚羊飞跃的痕迹，（）填什么词语最恰当？ 再自由读课文，交流填写板书示意图
2、、现在你读明白了什么？小羚羊怎么样了？而老羚羊呢？ 交流。
对小羚羊说活着真好！老羚羊无怨无悔。
3、老羚羊刚刚下坠时会想？继续下坠时会想？再往下坠时还会想？学生在读中想象，在读中感悟。
教师引读，让我们轻声地祝福——试跳成功！让我们大声地加油——试跳成功！
让我们有力地呐喊——试跳成功！
引读，紧接着——一对对羚羊凌空腾起，„„
4、这个故事哪些地方最能打动你？为什么？读一读。交流，进行朗读训练。
课件出示：一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。你读懂了什么？
（面对困难，他们懂得团结;面对困难，它们懂得奉献）课件出示：顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。你知道这弧线是？这还是怎样的弧线？
为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？
学生反复朗读思考，感悟老羚羊把生的希望让给了年轻羚羊，把死亡留给自己时从容不迫的献身精神。
5、如果你是这个故事的作者，请为它取一个题目？（学生拟题，师生评价）
教师引导：拟题要抓住内容、抓住主旨（板书：把握主旨）【设计意图】让学生抓住重点句子和词语，在反复朗读中想象着，思考着，理解着，感悟着，最终从老羚羊的从容赴死的壮举中，产生心灵的震撼，领悟到其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
五、教师总结：
这节课的学习在中，我们运用了学习的几个法宝，引说——读思结合、上下联系、把握主旨。
好的，同学们，请牢记生命所特有的符号，团结、协作、奉献、友爱，铭记生命的震撼！
《生命的壮歌》第二课时教学设计教学要求：1、有感情地朗读，熟读成诵。2、理解关键词：竟、显然、蚁国英雄等词，在此基础上感受蚁国的团结协作和蚁国英雄的壮烈精神。3、10个词语......
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