第14课从“师夷长技”到维新变法 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“师夷长技到维新变法”。
第14课 从“师夷长技”到维新变法 海口四中
邵建刚
[解读课标]
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度
[整体概述]
鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。
本课分三目介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。
[教学目标]
1、知识与能力：
（1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想和90年代维新思想；
（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；
（3）运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；
2、过程与方法：
（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。（2）运用制表的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。
（3）历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。
3、情感态度与价值观：
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。
[教学重点]
从开眼看世界到维新思想的变化历程，“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中1 的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。
[教学难点]
分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
[教具准备]自制多媒体课件、电脑、多媒体设备
教学过程 投影显示
一、看世界，雾里探花 ——师夷长技以制夷
探究：“世界”如何？“雾”是何意？从视频中结合所学知识从国际、国内、直接三个方面总结背景。（为何看？谁在看？如何看？看到了什么？）1.背景（19世纪40-50年代）（1）国际：欧美崛起，侵略扩张（2）国内：封建危机，妄自尊大（3）直接：鸦片战争，惊醒志士 2.表现：人物、活动、观点
林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人
设问：为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人？ 编译《四洲志》和《各国律例》；仿制船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事科学技术。开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。
个人的爱国精神，经世致用思想的影响。魏源——编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。
系统介绍世界西方各国的政治制度，介绍并传播西方先进技术；赞扬美国的总统选举制度，称瑞士的民主共和制为“西土之桃花源”；提出“师夷长技以制夷”的救国主张。这是第一部由中国人编撰的介绍西方历史地理最翔实的专著，也是探寻学习西方富国强兵之道的启蒙之作。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。
展示材料：
材料1：夷之长技三：一战舰；二火器，三养兵练兵之法。
——《海国图志》
材料2：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷 长技以制夷而作。——《海国图志·叙》
合作探究：“师夷长技以制夷”的含义是什么？（手段、内容、目的）
手段——向西方学习；内容——军事科学技术；目的——抵制侵略，维护统治 “…魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后的雾霭。
——周兴旺
3、影响：引导国人、开阔眼界、关注世界、启迪思想。展示《资政新篇》和《瀛环志略》的图片，说明其影响。
提问：你觉得早期先进的中国人冲破藩篱，睁开眼睛，看到的是怎样的世界？全面吗？他们看到的主要是船坚炮利，更悲哀的是没有得到统治者的认可，没有能付诸实施。
据统计,当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来, ……在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书。……《海国图志》最终在国内的印刷数仅有千册左右。
过渡：正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。
展示图片：1860年咸丰帝颁布的学习西方技术的上谕
中国在错失了20年的发展机遇以后，才开始了“师夷长技”的实践——19世纪60—90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。这场运动的指导思想是。
二、学器物，移花接木 ——中学为体，西学为用
1、背 景（20世纪60年代）
展示图片：1851年第一届世界博览会，太平天国运动，1860英法联军火烧圆明园
总结：必要性：内忧外患加剧 可能性：西学逐步传播
2、含义
分析材料，师生合作探究
材料一 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及” ——李鸿章
材料二 “中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。” 材料三 夫不可变者伦纪也，非法制也；圣道也，非器械也；心术也，非工艺也。法者，所以适变也，不可尽同；道者，所以立本也，不可不一。夫所谓道本者，三纲四维是也。
——张之洞《劝学篇》 中 学：中国传统文化（儒家）西 学：西方文化（近代科学技术）中学为体：纲常名教为国家命运根本； 西学为用：学习西方先进科技
“中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质；“西学为用”应该是指学习西方先进的一些东西，为封建制度服务。它的实质指在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。
3、目的： 维护清王朝封建统治
加深理解
对洋务派“中学为体，西学为用”主张的正确理解是 A、以“自强”和“求富”为基本出发点 B、对中国传统文化进行客观评价
C、借助西方科技维护中国的传统封建制度 D、用“中学”来对抗“西学”的传播
（过渡）是否所有的清政府官员都支持洋务派？请判断下面言论的派别 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》
论从史出：看材料，谈“中体西用”思想的影响 洋务运动中诞生的近代中国第一
1862年中国人自行设计制造的第一台蒸汽机在安庆内军械所 第一支近代化海军舰队——北洋水师 中国近代第一所新式学堂——京师同文馆 图片：晚清留美幼童 提问总结影响
（1）将“师夷长技”思想付诸实践
（2）推动洋务运动开展，迈开了中国经济，教育，军事近代化的第一步。（3）促进西学传播，推动思想解放 但是洋务运动成功了吗？
展示图片：甲午战败标志洋务运动破产
失败的原因何在？有一位思想家是这样分析的“乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校，广书院……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下一心，……此其体也。轮船火炮，洋枪水雷，铁路电线，此其用也。”
这位思想家认为中国富强是什么？ “变革制度”
三、变制度，昙花留香
——兴民权，行立宪 《日落紫禁城》
那是一个风云激荡的世纪 世纪末那个多事之秋
落日的紫禁城里突然热闹起来 几个读书人呼号
“变亦变，不变亦变”······ “改？！”
一个苍老的声音，幽幽的，却也带点犹豫······ “杀！”······
匆匆来去的“现代化”运动
在菜市口的刑场上画上了休止符…… 历史在这里沉思 世纪末的落日 王朝的落日 文明的落日······
不经意间，眼角里滑落 一行浊泪!悲哀？！抑或是感动？！这个秋天真的有点冷！
解读片段一：
那是一个风云激荡的世纪 世纪末那个多事之秋
“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的 是哪些事？ 解读片段二：
落日的紫禁城里突然热闹起来 几个读书人呼号 “变亦变，不变亦变” ······
1、文中“几个读书人” 指的是谁？代表了哪个阶层的利益？为什么他们提出要“变”？
2、“几个读书人” 为实现“变”，进行了那些“呼号”？
人物 主要著作 主要思想 思想特点 康有为
《新学伪经考》
否定君主专制主张 西儒结合《孔子改制考》 君主立宪论证变法托古改制
合理
梁启超
《变法通议》
抨击专制，伸民权、变法和图存相结 设议院、变法图存 合 严复
《天演论》
人民主权
以西方进化论作
为变法维新的理论武器 解读片段三： “杀！” ······
匆匆来去的“现代化”运动
在菜市口的刑场上画上了休止符
解读片段四：
历史在这里沉思 世纪末的落日 王朝的落日 文明的落日······
不经意间，眼角里滑落 一行浊泪!悲哀？！抑或是感动？！这个秋天真的有点冷！“历史在这里沉思”，维新思想究竟有何历史作用？
维新思想的作用：
1、是爱国的2、是进步的3、具有启蒙作用
4、有利于资产阶级革命思想的传播
思想：形成近代中国一次思想解放潮流 政治：推动戊戌变法，促进政治民主化 经济：促进民族资本主义发展
本课小结：
“睁眼看世界”(地主阶级抵抗派)
技术层面
洋务运动
（地主阶级洋务派）
技术层面
维新变法
（资产阶级维新派）
制度层面
课堂演练
1、近代中国第一个“睁眼看世界”的人是（）
A．姚莹
B．林则徐
C．魏源
D．徐继畬
2、近代第一部由中国人编撰的最详备的世界史地著作是（A．《海国图志》
B．《华事夷言》
C．《康輶纪行》
D．《瀛环志略》）
3、下列论述的基本观点倾向于近代维新派的是
A、“夫不可变者有伦纪、圣道、心术也，非工商器械、工艺也” B、“立国之道，尚礼仪不尚权谋；根本之固，在人心不在技艺”
C、“当世恶疾，帝制为最，唯合众共和为世界之潮流，顺者昌，逆者亡” D、“君权与民权合者情意通，议法与行法分则事易就，二者斯强也”
合作探究
难点：19世纪90年代的维新思想与林则徐、魏源的思想有何内在的一致性？又有何本质的差异？为什么？
解决这个问题的目的是巩固所学内容，理解阶段思想特征。并借机培养学生的思维水平与能力。教师可在小组讨论的基础上适当的提示，分析历史人物与思想要注意时代性与阶级性。
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