钓鱼的启示教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计钓鱼的启示”。
13、钓鱼的启示
教材分析：
这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。教学目标:1、2、3、理解作者不想放鱼的原因及获得的启示。
德育教育：联系实际，谈谈自己遇到的诱惑人的鱼。
3、学习寓理于事的写作方法，提高课外阅读和写作能力。
教学过程：
课前晨诵 配乐朗诵汪国真《我微笑着走向生活》
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索。报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨。生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！
一、复习导入，引出启示。同学们，让我们也一起微笑着走向生活，阅读生活这本大书。今天这节课，我们继续学习课文《钓鱼的启示》，请同学们回忆一下，文章主要讲了一件什么事呢？
（主要讲述34年前的一个晚上，作者和父亲去钓鱼，好不容易掉到一条大鲈鱼，父亲竟让他把鲈鱼放回湖里，作者做出了艰难的选择，把鱼放回了湖里，从中获得终生启示。）
现在让我们再次走进文中，细细品味，领悟这份启示吧！
二、读中品味，感悟启示。
1、速读课文，寻找启示。
通过钓鱼这件事，作者又从中获得什么启示呢？答案就在文中，用你善于发现的眼睛找一找吧！谁愿意把找到的句子与大家交流呢？（道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。）
大家发现了吗？这句话中有一对反义词？【板书：是
非】你认为“是”是什么意思？“非”是什么意思？那么在钓鱼这件事上，怎样做就是对的，怎样做就是错？【板书：放
不放】
2、细读品味，理解启示。
A、面对这样一条大鲈鱼，作者与父亲的意见一致吗？为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？好书不厌百回读，现在让我们穿越时空，再次来到那静悄悄的湖边。请同学们根据自学要求自读课文，找出作者不想放鱼的原因。
短暂的沉默之后，必然会有精彩的绽放，现在请同学们把自己划出的句子和大家分享一下吧！
（1）句子一：“过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。”说说你的理由。（好长时间告诉我们这条鱼是作者好不容易钓到的，来之不易。）
（2）句子二：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”是啊，这条鱼不仅很大，还很漂亮，放掉实在是太可惜了。在看到这条鲈鱼时，作者是一种什么心情呢？得意，请你带着得意之情读读这句话。
(3)句子三：“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”原来当他钓到鱼的时候没有人看见。
同学们，难道说真的“无人知道”吗？文章中三次描写“月光”，多么美的月夜！月光下抛竿、月光下垂钓、月光下欣赏鲈鱼、月光下放回鲈鱼，父子俩的一举一动被美丽的月光紧紧地注视，作者借助环境烘托人物心理和渲染气氛。
在这件事情中，作者的心情由捕到鲈鱼时的“得意”，到父亲要求放掉鲈鱼时的急切、伤心，以至到舍不得放掉鲈鱼时的乞求，依依不舍，心情发生了一系列的变化。根据课件提示分角色朗读对话，体会作者和父亲的心理态度。
B、我们看到作者对这条大鲈鱼实在是太喜爱了，但因为喜爱就能占为己有吗？为什么？（距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）
资料引入：鲈鱼体长（可达60多厘米），口大，银灰色，背部和背鳍上有小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜美，栖息于近海，早春在咸淡水交界的地方产卵，为了保证鲈鱼的繁衍，美国政府规定，在开放日之前不允许捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规定。
这就是道德的抉择，面对这样一条诱人的大鲈鱼，只是放与不放的问题，可作者做起来却很难，作者不想放，不愿意放，而父亲却——（坚持要“我”放），从哪儿看出父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里呢？
（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
a、引导抓词体会“得”？（一定、必须、不容争辩、没有商量的余地）体会到父亲的坚决。
b、指导读好父亲的话
c、小组讨论
此时老师心中有一个疑问，父亲却坚决让“我”放掉鲈鱼，这是不是不爱我呢？（生谈）这就是爱，他不是溺爱，而是一种严厉的爱，父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。在作者11岁的人生旅途中，父亲给他上了一堂道德课。
三、以文代文
就这样，作者将一个深刻的启示和一件平常的小事完美的融合在一起，这样的写作方法也值得我们借鉴。在我们的人生旅途中除了父母之爱还有一种爱也伴随我们的成长，教会我们做人做事。请同学们拿出我们的课外阅读资料《位置》，自学文章，完成文后的学习清单。
自学文章
我相信经过老师的教诲，这位同学一定会在今后的人生道路上找准自己的位置，那经过父亲夜里教育的作者又会怎样呢？
3、联系实际，感悟启示。
三十四年过去后，作者成了一位著名的建筑设计师，但是在人生旅途中，作者却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。同学们，想象一下，作者又会遇到哪些诱人的“鱼”呢？(让人动心的，如金钱、地位、荣誉„„包括那些暂时带来一点方便，一点好处的事。)面对这诱惑人的“鱼”，作者会怎样做呢？没错，抵制诱惑，遵守道德。如果说，当年的选择是迫于父亲的威严，那么现在他的选择是自觉地，是心甘情愿做一个有道德的人。
作者之所以在面临道德抉择时是非分明，一切都因为——会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。是父亲让作者在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我，这是作者后来成功的重要原因。这也是这篇课文带给我们的启示。
四、布置作业，拓展延伸。
这节课的最后，老师送给大家四个字：“德者得也”，有道德的人往往会得到更多。请同学们想着课文内容读一遍——
请同学们想着文中的启示想着今后的人生再读一遍——
最后，请同学们响亮地读一遍，读到自己的心里去——
1.在我们的生活中也经常遇见“诱惑人的鱼”，你会怎么做呢？用自己的笔记录下来吧。
2.推荐文章：读一读语文主题阅读中26课乔叶的《刀爱》这篇文章，相信你会得到更多的启示。
钓鱼启示教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小......
《钓鱼启示》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高......
《钓鱼启示》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编......
钓鱼的启示 教学设计教学目标：1、2、有感情地朗读课文充分感知、体验詹姆斯心理的变化，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。3、懂得如何结合实际......
《钓鱼的启示》第二课时教学设计一、教学目标根据课标要求结合本文特点及学生情况，我制定了如下教学目标：1、知识与能力：认读并理解生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、......
