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《掌声》第二课时教学设计
区二小 张丽萍
教学内容：
1．“一主”教材：《掌声》。
2．经典诵读：《掌声响起来》《篝火晚会》。教学目标：
1.引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。2.领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。教学重点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：
通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化。教学流程：
一、导入新课 1.谈话;2．对对读：经典诵读131页《掌声响起来》。3.回顾文章主要内容。
二、感悟重点，领会掌声
1．出示自读提示：自由读课文第三自然段，把描写英子动作、神态变化的句子用直线画出来。在你特别有感触的地方写上自己的感受。
2．汇报找到的句子。
3．品读重点句子：英子犹豫留一会儿，慢吞吞地站了起来，眼睛红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
（1）理解“犹豫”，感悟英子犹豫什么?（2）师生承接读句子。
4．品读句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
（1）骤然可以用哪些词语代替？（2）承接换词读句子。（3）理解第一次掌声的含义。（4）点评读句子。
5．在掌声的鼓励下，英子做了什么？第一次掌声起到了什么作用？ 6．深入理解英子两次“一摇一晃走上讲台”时内心感受的不同。7．感受两次掌声给英子带来的变化。8．品读英子的来信，领悟到掌声的深层内涵。
三、以文代文《篝火晚会》 1．自由读。2．品赏析。
3．男女生合作读文。
四、总结升华，深化主题
过渡：多么美好的掌声，老师也为之动容，写下了这样的一首小诗：
掌 声
掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮。掌声是温暖的阳光，能照亮人们的心房。掌声是一把钥匙，能打开勇气的大门！
1．讲大家一起读一读。
2．读到这里，你们一定对掌声的意思有了新的理解，在这里，掌声已不仅仅是鼓掌的声3．同学们说得很好，都说到老师的心坎里去了，正如作者董保纲说的，出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，不要忘记把自己的掌声献给别人；同时也要珍惜别人的掌声。”齐读这一句话。
4.跟唱歌曲：掌声响起来
五、作业布置
1．背诵并抄写课文最后一个自然段。2．推荐阅读《爱的教育》
六、板书设计：
29.掌声
忧郁 开朗 动作、神态
自卑 自信 音了。你们觉得掌声是什么？（爱、鼓励、夸奖、帮助、关心、关爱、支持、爱心）
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