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《 掌 声 》教学设计
【 教学目标 】
1．会认11个生字，会写10个生字。正确读写“困境、愿意、情况、讲述、持久”等词语。
2.抄写最让自己感动的句子。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
4．通过语言和动作的描写来理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
5.进一步感受爱心，努力奉献爱心。【教学重点难点】
1.引导学生了解课文内容，感受小英在掌声前后的变化及两次掌声的含义。2.通过语言和动作的描写来体会小英的心理变化。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】
一、检查预习，导入新课。
1、师： 同学们，今天我们继续学习掌声？（板书课题，齐读课题）
2、师：在学习课文之前，先来检查同学们对生字词语的掌握情况！
多媒体出示词语，采取指明读，齐读的方式检查学生字词掌握情况，并纠正错误。
二、整体感知。
⒈学生自由朗读课文，要求读顺句子，读通课文。
⒉说一说课文主要讲了什么内容。
反馈检查。
三、品赏朗读，领悟情感。
（一）学习第一自然段，感受“忧郁”。
（出示第一自然段）请结合第一自然段中的词句，谈谈小英是一个什么样的小姑娘？她给你留下了什么印象？
1．当学生说到“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”时，（1）理解“默默地”是什么意思？应该怎么读？
（2）想象一下当时同学们在干什么，引读“当同学们（）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。”
（3）小英的内心会是怎样的?体会着她的内心感受读这个句子。
2.小英就是这样日复一日、年复一年地生活着，课文中有一个词最能表现小英原来是一个什么样小姑娘，到课文第五自然段中去找一找。
生说：忧郁 自卑（教师板书）。
（二）学习第五自然段，感受“开朗”。
1、过渡：她就是这样一个忧郁的小姑娘，一个人失去了自信，就如鸟儿折断了美丽的翅膀，享受不了五彩缤纷的生活！此时此刻，你最希望小英怎样？（生谈）
（出示第五自然段）“说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房„„”（1）指生读，其余同学思考：你又看到了一个怎样的小英？（指生说，师板书“开朗 自信”）
（2）真替小英的变化感到高兴，让我们再一次高兴地读一读这一自然段吧。（齐读）
（三）学习第二、三、四自然段，体会两次“掌声”。过渡：是啊，到底是什么使小英有了如此大的变化呢？ 生：掌声。
学生快速找出描写同学们送给小英掌声的自然段。（2、3、4），默读这几个自然段，并画出描写小英动作的句子。（小组交流）
出示文字“轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。”“小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。”“小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。”
（1）指读句子。
（2）描写人物可以写她的外貌、动作、语言、神态等，这里是对小英的什么描写？（动作、神态）从她的动作、神态中，你能读出她的内心吗？她的心里是怎么想的？
（3）体会此时小英心里的想法，读这些句子。
2.小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。她最怕别人看到的走路的样子也被全班同学看到了。她有没有像她自己担心的那样受到嘲笑呢？她得到的是什么？
（掌声）找到文中写掌声的句子。
（1）学生读并出示句子“就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久。”
（2）“骤然”是什么意思？听老师范读，学生说说应该怎样读。（3）如果小英就是我们中的一员，你想告诉她什么？
3.在同学们的鼓励之下，小英镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。此时教室里又响起了掌声，出示“当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。”这次，你想用掌声告诉小英什么？ 4.在掌声中，小英向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声啊！无数的话语在小英心头涌动，你听她在说什么？（学生自由发言）
5.师生配合读，学生读写“掌声”的部分，老师读其他部分。
6、从两次掌声里，你体会到什么？
（四）学习第六自然段。
后来，小英给我来信了，快来读读吧！（出示信的内容）“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”（生自由读、齐读）
说得多好啊，想想从这封信中，你有些什么体会呢？
四、联系实际，升华情感。
1、师：因为掌声，小英勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，小英鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给小英的仅仅只是掌声吗？（生答：鼓励 爱心）
2、师：其实这掌声就是一种爱！（板书：爱）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！这使老师想到了一句话：（课件出示）：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。全体同学，请大声地把这句话告诉所有的人。
五、小结：
今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！
六、自选作业：
1、抄写最让自己感动的句子。
2、把《掌声》这个故事讲给爸爸妈妈或朋友听。
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