《通往广场的路不止一条》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通往广场不止一条教案”。
《通往广场的路不止一条》教学设计
河北省张家口市张北县成龙学校
周侠
《通往广场的路不止一条》教学设计
河北省张家口市张北县成龙学校 周侠
教材版本：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级上册 教学课题：《通往广场的路不止一条》 教学目标：
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中词语的意思，积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重点：
引导学生自读自悟，理解课文内容，感悟文章给我们的的启示。
教学难点：
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学方法和手段 ：
这是一篇略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。教学中，以学生的自读自悟为主，教师适时点拨指导，循序渐进，带着学生一步步地读通课文，理解课文，使学生真正的做到主动交流，最终领悟文章的深刻含义，并与自己的实际生活相联系，从中受益。
教学过程：
一、谈话设疑，导课入题
1、请大家帮老师解决一个问题：这个周末，老师准备去市里开会，可是由于突起大雾，高速封锁，暂不通行，那么，这种情况下，老师该怎么办呢？
2、出示中国地图，大家看，一位外国游客要从石家庄去广州，途中他还想游览一些风景名胜，请大家给他设计一下行程。
3、大家真的很聪明，那么，我们再来想一下，由以上两个例子，我们可以得到一个什么结论呢？（板书: 路不止一条）
今天，我们来学习一篇课文。（补充板书：通往广场的路不止一条）
二、引导自读，初步感知
1、请同学们按照老师的提示（课件出示）自读课文。(1)借助工具书，读准字词，读通课文。(2)提出读不懂的地方，准备交流。(3)说说文章大致的内容。
2、学生读文，教师巡视，个别指导。
3、汇报交流：
（1）指名读文，集体正音。教师强调个别字词读音。（2）交流读不懂的地方，归纳，做标记，以待合作质疑。（3）说说文章写了几件什么事，指名汇报。
（4）教师点拨，梳理文章脉络：请同学们再读课文，找出文章所写的一个场景，两件事，一段结语。（板书场景、两件事、结语）用“||”将这三部分分开。学生读书，分段。（交流）。（5）学生汇报，教师小结。
三、再读课文，深入探究。
1、探究“一个场景”
课件出示：“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”
（1）这句话是谁说的？是什么意思？我们生活中有没有这种现象？
（2）请同学们想象一下，父亲当时对女儿说这句话时的语气是怎么样的？ 你能试着用合适的语气读读这句话吗？（3）合作释疑
“星罗棋布”，“环抱”是什么意思？你能用这两个词语描述一个我们生活中的实例吗？
（4）父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗？
（5）我为什么“一直把父亲的教导记在心间”，让我们接着往下看——
2、学习“两个事件” 事件一：
（1）“我”一直牢记父亲这样的教导。（再次朗读）你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗？请大家自己默读二、三两段，请你用文中的一个词语来概括？
（与众不同的；„„）
（2）请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。交流。联系上下文，想一想作者所列举的事例其实是说通往什么的路不止一条？（梦想；目的地；成功；幸福„„）
（3）为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？
（4）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云，此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）
（5）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来，这句话又说明了什么？（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。时装就像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）
（6）你认为这与众不同的想法与取得成功（或实现梦想）之间还需要什么？请你联系这一段的上下文，仔细思考。（7）指名汇报，小结。事件二：
1、课件出示问题：
（1）我本来要举办一次大型时装展，结果遇到了什么困难？（2）面对眼前的困难，我是怎么做的？（3）结果怎样？（4）这件事情又说明了什么？
2、学生读文后小组交流。
3、全班汇报，教师小结。
四、背诵教诲，体会写法
1、父亲的教诲仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（板书：受益终身）让我们试着背背父亲对我的教诲吧！
2、作者在文中的最后一段写道“父亲的教导让我一生受用不尽”，为了说明这件事情，作者选取了两个例子，思考：（1）作者为什么选这两个例子？
（2）为什么前一件事详写，而后一件事略写？
3、教师小结
五、联系实际，拓展延伸
1、在今后的学习和生活中，我们一定会遇到各种各样的困难，面对困难我们该怎么办呢？
2、举一个生活中的 “通往广场的路不止一条”的例子。
六、布置作业：
1、摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。
2、把今天得到的启示讲给家长听。
教学反思：
这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。
经过预设教学，这节课我设计了以下几个环节：首先由生活中的实例入手导入新课，一方面引起学生的兴趣，另一方面自然而然地把学生带到了课文之中，然后出示自学提纲，放手让学生自学，在自学中发现问题，理清文章脉络，接着再次读文，深入探究文章的句子及深刻含义，最后探究文章的写作方法并联系生活实际加以运用。
这是一篇略读课文，本来打算一课时完成，但在实际操作中却感到力不从心，重要的原因是在于自己的预设出了问题，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受，在这一过程中，教师的点拨犹为重要，而在我的教学中却对学情把握不够准确，过高的估计了学生的生活感受能力，所以在教学中显得吃力，学生在后半节课不能够自主获得学习成果，教师则很是费劲，教学效果“事倍功半”。
所以说，略读课文的教学，是我们今后仍需努力攻克的一个难题，要恰如其分的把握尺度。既要放得开，又要收得拢；既要开阔思路，又要抓住重难点。诚如文中所说：通往广场的路不止一条。我们可以引用一下：通往成功的路不止一条。在以后的教学中，我们可能还会遇到这样那样的问题，但是，我们相信，通过我们的不懈努力，一定可以找到通向成功的条条大路。
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