通往广场的路不止一条 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“通往广场不止一条教案”。
通往广场的路不止一条 教学设计
蔚县马宝玉小学 张凤山
教学目标：
1、认识4个生字，理解文中成语意思，积累好词佳句。
2、背诵父亲教导“我”的话，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重难点：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。教学课时：一课时。
教学资源：多媒体课件、课堂练习卡。教学过程：
一、课前交流
师：同学们今天真精神，面对这么多老师来听课一点也不胆怯，比老师强多了，老师要奖励同学们，要送一位同学奖品，谁想要？（选后面的同学）再送一位同学，（让两位同学挡路，这位同学选择其他的路最后拿到了奖品）。
师：老师采访一下这位同学，比起刚才那位同学，你遇到了困难，当你走到这里，看到近在咫尺的成功却拿不到时，心里感觉怎么样，你放弃没有，而是选择了另外的路，选择另外的路是需要什么的？（老师喜欢这个词，写到黑板中间），教师总结：是的，当这条路走不通时，我们可以走其他的路试试，因为（课题并板书）上课。
二、新课
1、质题
师：看到了这个题目，你有什么问题吗？（学生提问，老师随机板书）
师：这是大家看到了整个题目进行了提问，下面请大家试一试针对其中的一个词进行提问（路是什么，广场代表什么）请将这些问题用铅笔写在课文的题目旁边
教师总结：质题是除了针对整个题目进行提问，同时，有些题目还可以针对题目中的重点词进行提问。（课件出示其他题目让学生进行提问）
2、大家提前预习了课文，也知道题目中的广场就是罗马广场，让我们一起来领略一下罗马广场的风光（课件。随机理解星罗棋布，也可适时说一说用比喻的方式解释词语），下面我们来检查一下同学们的生字词：读词（课件）；问一问有没有不理解的词。(引导学生积极发言)
3、（齐读课题）请同学们默读一遍课文后，画出和题目有关的句子，完成后坐好。老师提的要求里需要同学样注意什么，谁来说一下。（课件出示句子）指名读，（教师复述，让学生齐读、找同学试背一下，从里面找一个广场指的是什么），（教师板书目标）
4、爸爸的话讲的是什么道理，大家明白吗，不明白的就可以在这句话后面画上一个大大的问号。（再次读爸爸的话。能背的可以不看书），其实爸爸的话可以用一个字来说，知道什么字吗？（路）教师板书： 路不通 另一条（再读爸爸的话）。还有一处也和题目有关（最后一段），看来父亲的教导让作者受益无穷。课文列举了两个事例，下面请同学们再读课课文（4——14），分别找找这两条路，（自学4——14自然段，）找一找两件事的路（不通的路和另一条路）具体指什么，引出路就是寻找成功的方法或想法（时间够可以做学习卡）事例一：找同学说教师补充，说说路是什么，广场是什么，最后说说让“我”选择另一条路试试的原因是什么（读父亲说的话），最后通过另一条路也可能不好走引出勇气和自信。事例二：（同上），引出换一种思维，换一种想法，（这条路有可能失败，但作者受父亲的影响做了，引出勇气）
5、让作者成功的就是父亲的这句话（再背）让学生将父亲说的话中的路换成方法读一读，然后再加上板书中的勇气，信心再读一读。并联系生活实际来说说收获。
6、说一说两个事例有什么相同点与不同点，小组合作完成表格。（选一组长记录，先听其他同学的意见，后加上自己的意见进行总结填表。引出详略。
7、说说作者经历的只有这两件事吗，（怪不得在结尾中作者说——学生读）
四、让学生再读课文，看看自己的问题有没有解决，然后擦去
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