《黄山奇石 》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇石优秀教学设计”。
《黄山奇石》教学设计
教材分析
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟 石“趣”。
教学目标
1、了解黄山石的形状和样子，知道黄山石“多、奇”的特点。
2、通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。教学难点
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学准备
多媒体课件、词语卡片 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在上周，我们放了为期八天的长假，知道是为了庆祝什么节日吗？
生：国庆节
师：对的，今年的国庆节刚好碰到了中秋节。国庆节是祖国妈妈的生日，也是旅游的黄金周。老师收集了一些小朋友拍的旅游照片，想不想看一看？
生：想
（出示图片：汉丰湖摩托艇大赛，桂林山水，黄山风景区）
师：谁知道这是哪里？
生：黄山（请三个同学回答）
师：你知道，你知道，他也知道，全中国人都知道，连外国人也知道，就叫做“中外闻名”也可以叫做“著名”。谁还知道黄山位于哪里？今天，老师就要带领同学们到这个神奇美丽的地方去玩一玩。
二、初读课文，整体感知
（一）图片感知
师：小游客们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们一起出发吧！
（出示黄山风景图）
师：你们喜欢黄山吗？你能用这句话来夸一夸黄山吗？
生：美丽
师：还可以用上我们第一自然段中的一个词语来夸一夸。
师：我们一起来夸一夸（生齐读）
（二）文本感知
师：黄山风景秀丽神奇，尤其是那些石头，更加有趣。这节课，我们主要来欣赏黄山的奇石。（板书：奇石，奇字用红笔）
齐读课题
师：看到这个课题，你有什么疑问？（可以在标题旁边画上问号：黄山有哪些奇石）
师：（问得非常好，谁能帮他解答这个问题？；那老师有一个问题：谁知道这个奇是什么意思？）
师：黄山到底有哪些奇怪的石头呢？让我们带着这个问题大声地自由地朗读课文的2到5自然段，读完后圈出奇石的名字。开始吧！
（约3分钟）
师：用端正的坐姿告诉老师你们完成了吗？
师：谁来分享一下你发现了哪些奇石？按照课文的顺序说一说。
（生每回答一个，在黑板上贴一张纸条）
三、合作学习，探寻奇石
（一）赏“仙桃石”，学法指导
（出示仙桃石图片）
师：小游客们，快看这块石头！你仿佛看到了什么？
生：桃子
师：你们觉得像什么？
生齐说：桃子。（板书：桃子）
师：是从哪里看出像桃子的？
（板书：形状）
师：这块石头的形状像桃子，神奇吗？
师：是啊，这么神奇，那课文里又是怎么写它的“奇”呢？
生举手读。（你真是一位善于倾听善于阅读的孩子。）
师：大家一起读一读。
师：因为石头的外形像桃子，就把它当作桃子来写，像这样的修辞手法就叫做比喻。
师：把一块普普通通的石头比喻成桃子已经够神奇了，它竟然还能从天上飞下来，这一“飞”一“落”多么奇妙呀！
（板书：飞、落）
师：你能通过自己的朗读来表现出它的奇妙吗？
师：注意，在读的时候重读“飞、落”，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来。谁来试一试？
生读。（读得不错，谁再来试试；读得不错，听老师来读一读）
师：和同桌互相读一读吧！
师：老师也想和你们一起读一读
多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，„„
多么奇怪的仙桃石啊，我多想和你拍张合影，„„
（二）运用学法，赏黄山石
1、小组合作，深入文本
师：读得多美啊！我们仿佛真的看到了一个形状像仙桃的石头，正从天上飞下来，落在山顶的石盘上。（指着板书说）
师：我们从石头的形状和描写动作的词两方面就可以读出黄山石的神奇。那接下来我们就用这种“看形状”和“找动词”的方法在小组内来学习后面的三种奇石好吗？
（出示小组合作要求）
师：一起大声读出要求。读懂了吗？那现在开始吧！
2、小组汇报，展示成果
师：同学们刚才学得非常认真，那我们按照课文顺序一起来说一说好不好？
（1）学习“猴子观海”
（出示图片）
师：仔细看图，说一说图片上有些什么？
生：一座山（陡峭的山，陡峭就是直上直下）
一块石头，像一只猴子（板书：猴子）
白白的云，颜色像海里的浪花，很多很多，像一片海。云海。
师：用一句话把图片上的事物连起来怎么说？
（出示：在一座陡峭的山峰上有一只猴子）
生齐读。
师：看着图，大胆地想一想这只猴子在做什么？
（提示：找一找，文中用了哪几个动词来写猴子？）
（板书：抱、蹲、望）
师：怎样蹲？
生：一动不动
师：什么意思？到底是动还是不动？
（请一学生上台模仿）
师：“猴子观海”真是有趣极了，让我们通过朗读来感受它的奇妙吧！
（2）学习“仙人指路”
（出示图片）
师：你们优美的朗读让人仿佛身临其境。让我们把视线再转移到另一个山头，又看见了什么？
生：我看见一块很大的石头，像仙人。（板书：仙人）
师：可以用一个词来形容石头很高很大，它就藏在我们的第四自然段中，用你们的火眼金睛快速地找一找。
（出示巨字，生跟着写）独体字
师：这个巨字，也是我们这一课要掌握的一个新字，手跟着一起写一写。
师：仙人在做什么？（板书：站、伸、指）师：你们也来当一当仙人，模仿一下这个动作。师：多么巨大，多么神奇的“仙人指路”，想美美地读一读吗？那就试试吧！
（3）学习“金鸡叫天都”
（出示图片）
师：当太阳升起的时候，瞧，有座山峰上有几块金光闪闪的石头，你们看看，像什么？（表扬学生：你真会观察）
师：如果你就是这一只金光闪闪的雄鸡，你会在这里做些什么呢？（板书：伸、啼叫）
（4）学习其它奇石
师：同学们，这节课我们走进黄山欣赏了这些有趣的石头，它们不仅形状有趣，名字也有趣，你还知道黄山的其它奇石吗？
生：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
师：老师带来了这些奇石的图片，你们能猜出来它们的名字吗？
（出示图片）
师：其实，黄山的奇石远远不止这些，还有许多奇形怪状的石头，正等着你们去给它们起名字呢。
（出示图片）
四、总结收获，升华主题
师：美好的时光总是过得飞快，我们今天这一节课也快进入尾声了。那通过今天的学习，你们收获了什么？
预设1：
预设2：
师：黄山的奇石不止这些，黄山的风景也不止奇石，它还有四绝，（出示图片）祖国的美景也远远不止黄山，只要有了你们这些热爱祖国、勤劳上进的孩子们，相信祖国的明天会更好！
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