范进中举教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“范进中举优秀教学设计”。
范进中举教学设计(精选多篇)
《范进中举》教学设计
文昌市蓬莱中学詹达刚
教材分析《范进中举》是人教版九年级上册第五单元的精读篇目。这是一个小说教学单元。本单元为我们再现了远离现代的生活图景，展示了异彩纷呈的人物画廊。壮志难酬的壮士，忌才多疑的国相，醉心功名的士林小丑，精华难掩的薄命红颜??一个个神形兼备，栩栩如生。本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。节选自《儒林外史》，一叶知秋，窥斑见豹。通过本文的学习，学生对封建科举制度的腐朽与罪恶就有了更深的了解，同时还有利于学生在比较阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下良好的基础。
学情分析
八年级的学生，经过小学以及七年级一年的学习，在字词句式方面有了一定的积累，可以借助工具书和课下注释，以小组合作的方式初步感知课文的内容。小说的教学以速读为主线，同学们也已掌握了最基本的速读方法，所以在这课的教学中，我将不再对速读的方法进行重点指导，而是重在引导同学们自如地运用各种阅读方法，真正的做到读中理解，议中感悟，悟中品味，真正培养同学们学习小说的兴趣和信心，促使小说教学达到高效。
教学目标：
1、了解小说故事情节，理解小说所反映的社会生活。
2、结合人物所处的具体环境，分析人物形象。
3、认识封建科举制度的罪恶，树立正确的人生观、价值观。
教学重点：
1、理清故事脉络，从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2、了解范进的典型形象，了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
教学难点：
认识封建科举制度的罪恶，树立正确的人生观、价值观
教学方法：激趣法
讨论法
教学过程
一、导语设计
用古人“头悬梁，锥刺骨”但却乐得其所，这是为什么？导入，激发学生的阅读兴趣。
二、资料收集
吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。他出身于地主家庭，早年热衷科举，但一直未中举人。考场失意，家庭变故，使他在与官僚士绅交往中看透了封建科举制度，这
些对他创作《儒林外史》产生了极大的影响。
三、初读课文，整体感知，理清故事情节，请同学复述故事概况。
点评法
四、细读课文，分析人物形象：
再细读课文，分组讨论范进中举前后，其生活发生了哪些变化？可以从不同的角度来思考。
比如说：
中举前后大家对范进的态度怎样？
中举前后范进的地位有怎样的变化？
中举前后范进的家境发生了怎样的变化？
范进中举前后态度如何？
典型：范进、胡屠户、邻人。
明确：范进猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名，深受封建文化毒害。丈人胡屠户态度可用“前倨后恭”四个字来概括。众乡邻在范进中举前对他是漠不
关心；中举后对他热情祝贺。张乡绅在范进中举前对他不闻不问，并没有交往；但中举后却竭力巴结他、拉拢他，既送钱又赠房。
这种现象，反映出怎样的社会生活？
对有钱有势的人极力巴结讨好；而对贫穷落魄者则冷漠无情。
那么范进是一个怎样的人呢？从哪些方面可以看出来？
明确：从语言描写： 从动作描写：
要求学生找出有关的语句讨论，最后得出结论：猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名，深受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后
坦然同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了新贵及特权阶级的人员。他热衷功名 ①坚持参加考试。②有一处细节也可看出，即冷静地去买鸡，可一听见中举却疯了，鲜明的反常行为，都充分说明了这一点。
那么胡屠户又是一个怎样的人
呢？从哪些方面可以看出来？
要求学生找出有关的语句讨论，最后得出结论：胡屠户是一个前倔后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱 如命、庸俗自私的典型市侩小人。、其他人物形象：
张乡绅：是地方上的一霸，范进中举前，对他不闻不问，并没有交往；但是就在中举的当天就来拉拢，既送钱又送房，还和范进称兄道弟。这就充分显示了其道貌岸然、老奸巨滑的特点。
众乡邻：嫌贫爱富，趋炎附势。这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好，而对贫穷落魄者冷漠无情。这说明了科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子，从而揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉的不良风气。因此，范进性格的形成与整个社会的环境有关。
五、把握刻画人物的方法：
小说怎样刻画人物形象的？运用了哪些写作方法
1、典型环境下人物的言行描写。
2、以人物自己的语言表现人物性格。
3、运用细节描写、侧面烘托。
4、运用夸张、对比的手法进行讽刺。
五、教师小结：
本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人，也进行了有力的鞭笞和嘲讽。
六、布置作业
1范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法？
2范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？
讽刺是本文突出的艺术特征。阅读
中把你认为好笑的地方标记出来，想一想笑的背后隐含着什么？
七、板书设计
生活境况社会地位处事态度
现世宝
癞蛤蟆
尖嘴猴腮
逢迎自如
势利虚伪 甘受屈辱 唯唯连声 中举前住茅草棚吃小菜饭 母饿眼花 中举后拿鸡送米范老爷搬桌拿凳 文曲星
送肉送钱贤婿老爷
给银赠房
——————————————————————————世态炎凉趋炎附势
《范进中举》教学设计 【教学目标】 1、了解故事情节，把握范进、胡屠户、张乡绅的性格特点。 2、体会用语言、动作、神情等刻画人物的方法。3、培养学生运用对比手法表现人物......
《范进中举》教学设计 作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐教学目标：1、了解作者及《儒林外史》，感知范进形象，探究小说的主旨。2、默读课文，理清条理，能复述课文大意。3、学会比较阅......
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