《分数比大小》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比大小教学设计”。
《比大小》教学设计
和平小学 孟宇佳
教学内容：北师大版小学数学教材三年级下第58—59页 教学目标：
1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小的比较方法。
3、情感、态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。教学重点：比较大小的两个分数对应的整体相同，分子是1的两个分数大小比较的方法 教学难点：会比较简单分数的大小。教学过程：
一、创设情境：
体育游戏节，老师给大家准备了一些玩具做奖品，老师想出了两种分配方案： 方案一：奖品的3/4分给男生，奖品的1/4分给女生。方案二：奖品的1/2分给女生，奖品的1/4分给男生。你喜欢那种方案，为什么？
二、探究活动：
1、学生独立思考，选择自己喜欢的方案，用喜欢的方式验证自己的结论。（学生可以用正方形或长方形纸折一折、涂一涂，还可以根据分数的意义）
2、与同桌交流自己的想法。
3、指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：3/4>1/4
1/2>1/44、改变分配方案：
方案一：奖品的2/5分给男生，奖品的3/5分给女生。方案二：奖品的1/9分给女生，奖品的1/6分给男生。
指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：2/5>3/5
1/9>1/65、再变分配方案：
方案一：奖品的1/6分给男生，奖品的3/6分给女生。方案二：奖品的1/3分给女生，奖品的1/6分给男生。
指名交流、汇报思考过程。教师相机板书：3/6>1/6
1/3>1/6 师问：你认为两个方案对男生都不公平，你能不能改一改方案？
6、总结比较方法
观察两组分数的比较，师问：你发现了什么？根据学生的汇报板书：分母相同 分子大 分数大
分子相同 分母大 反而小
三、拓展应用
1、试一试（1）填分数，比大小。学生填空后，指名说一说怎样比的？
2、试一试（2）按分数先涂上颜色，在比较大小。
3、第59页练一练1、2题。
4、出示第59页第3题，说一说怎样才能平均分。
四、全课小结：
学习了这节课你有什么收获？
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