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《多想去看看》教学设计
教学目标:
1.认知目标：学会本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.技能目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3.情感目标：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教学准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
教学课时：
1课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1.今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和**的图片。
2.出示图片。观察提问：你们喜欢万里长城和**吗？你们知道他们在什么地方吗？
3.北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、**，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4.看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5.出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知
1.出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2.示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？
3.刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4.同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5.读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字
1.认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2.认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
3.说说难记的字。
4.游戏“摘苹果”，出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中，请同学们摘一个苹果，如能正确认读苹果中的生字，苹果就归他。
四、理解课文、有感情的朗读课文
1.我们又认识了这么多汉字朋友，我们的课文就能读的更有感情了，小组内有感情的朗读课文，不明白的地方互相问问。
2.集体讨论，观看升旗仪式，感受升旗仪式的严肃、壮观。
3.看了升旗仪式，你的感受是怎样的，你想说什么？
五、齐读课文，延伸感情
带着你的向往，带着你对祖国的热爱，我们一起读一遍课文。
六、小结，升华感情
1.这节课我们认识了北京、**，知道了升旗仪式，大家看，现在**、五星红旗就出现在了大家的眼前，把你现在最想说的话对他们说出来。
2.一起自豪地读句子。
七、学唱《我爱北京**》
《我多想去看看》教学设计［教材分析］：本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京**广场看看升旗仪式的强烈愿望......
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