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我多想去看看(第一课时)
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识本课生字，理解由生字组成的词语。认识“足”字旁。会写生字“广”、“门”、“会”三字生字。
3.理解课文第一自然段，体会“我”想去北京看看的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。课前准备：
1.制作多媒体课件。
2.查找关于北京**升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)教学过程：
一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。
创设情境：小朋友们，你们都去过哪些地方呀？那里有什么美丽的景色和好玩的地方？老师现在采访一下你们。
师：听了小朋友们的介绍老师很想去那儿看看了。看看老师到哪里去玩过了。（出示教师在**前的照片）2.看完照片你有什么想说的吗？
3.相信每个小朋友都在心里说：“我多想去看看!”(板书课题)（点击出示幻灯片1）师生板书课题
5.指导读课题。
认读“想”，根据老师的提示，读出课题中的不同重音。我多想去干什么？我非常想去看看，怎么读？
齐读课题
二、预习情况检查
1.（出示幻灯片2）带拼音认读词语（1）指名做小老师领读。（2）“开火车”读（3）齐读
2.（出示幻灯片3）游戏：沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
请大家抢读，看谁最快能到达北京城！3.（出示幻灯片4）认读短语
4.师：词语宝宝回到课文里啦，你还能读准它们吗？自由练读课文。老师想请分自然段读课文，猜猜为什么？
（出示幻灯片5、6）指名学生分自然段读课文。读后评价
三、学习课文第一自然段
1.读了课文，你知道我们这篇课文写了谁想去什么地方看看？ 指名回答（要求将话说完整）。预设：一个小朋友想去北京看看。
一个小朋友想去新疆看看。师：你对北京和新疆有哪些了解？ 2.学习第一句话 理解“遥远”
(出示幻灯片7：中国地图)你能在地图中找到新疆和北京吗？
师述：从新疆到北京，相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间，这么远的距离，用一个词语来说，就是——（点击出示：遥远）
指名认读、齐读 教学“告诉”
（1）这么遥远，我是怎么知道北京城的？
（2）（点击出示幻灯片8）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。读词：告诉 谁能给“告”编一个字谜？（点击出示：一口咬掉牛尾巴）（3）学习“路”，认识足字旁
（点击出示幻灯片9）指名认读“路”，认识足字旁。
口头填空： 弯弯的（）点击出示：小河 小桥 小溪 蛇 绳子（4）指导朗读第一句话（点击出示幻灯片10）4.学习第二句话
（1）师：**是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的**广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？
生：想。
（出示幻灯片11）小朋友们，你们也想去北京看看吗？让我们一起坐上特快列车到北京旅游吧！
（点击幻灯片11、12、13、14、15、16、17、18）师相机以导游的身份向学生介绍幻灯片所展示的景点。
师：最后我们来到了**广场。
看图理解：雄伟 看到了这样的**城楼你能用一个词来形容它吗？（点击出示：雄伟）
师：每天早上太阳升起的时候在**广场上都会举行升旗仪式，不管严寒酷暑，都会有很多人从四面八方到这里来观看升旗仪式。
（点击出示升旗图片：幻灯片19、20、21）（点击多媒体课件出示**广场升旗仪式视频)师：看了这样的升旗仪式我们可以用一个词来形容它：（点击出示：非常壮观）给“非常”换个意思相近的词。
再读短语：非常壮观(2)指导朗读第二句话
（点击出示幻灯片22）师：让我们一起来大声读一读这句话吧！生齐读。
5.指导朗读第三句话
(点击出示幻灯片23)北京这么美丽，有这么多的景点，下面让我们代替这们想去北京看看的小朋友喊出他的心声吧！
生大声齐读第三句话。
6.（点击出示幻灯片24）有感情朗读第一自然段。
四、布置作业
这一节课老师已经带领大家去北京看过了，下节课老师会带领大家走出北京城去新疆游玩。课后请小朋友们找一找关于新疆的资料，了解一下新疆。
五、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会” “门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
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