除数是整数的小数除法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数除法的教学设计”。
《除数是整数的小数除法》的教学设计
第八小学
袁静
教学内容：
教材P61的例题及：“试一试”前两题，处理加强训练习题。
学习目标：
掌握除数是整数数的小数除法的计算方法。并能正确的计算。
教具： 课件 教学过程： 一.揭示课题：
师:同学们，这节课我们一起来学习“除数是整数的除法”（师板书课题）生齐读。
二、出示目标:
师：这节课的学习目标是：（投影出示）学生齐读。过渡：同学们老师今天去超市买牛奶遇到一件奇怪事，同种质量的牛奶用不同的方式出售。我们快去看看。你们获得了什么信息？怎么列式？
三、自学指导：
师：算式列好了，怎么算？靠大家自学，怎样自学呢？我们一起来看自学指导：
自学内容：课本61页内容。自学时间：5分钟。
自学方法：
1、先独立看书自学，重点思考自学提示问题2.3；
2、然后小组交流自学提示的问题。
3、比谁会回答自学提示问题和做与例题相类似的题。
自学提示：
1、仔细观察11.5÷5和12.9÷6的计算过程。
2、重点思考，在计算小数除以整数时，商的小数点要点在哪儿?
3、除到被除数末尾还有余数怎么办？
4、被除数的整数部分或其它任意一位比除数小，不够商1，应商几？
师：自学竞赛现在开始，比谁看书认真，坐姿端正，自学效果最好！四、先学.1.看一看
学生看书自学，教师巡视确保每名学生都在紧张地自学。
2.做一做：
(1)师抽两名后进生上堂板演P61“试一试”前两题。其余学生写在练习本上。
(2)师巡视，了解学情,在头脑中进行第二次备课。
五、后教.1、更正：
师：做完的请举手？（全部都做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案的，可以举手上堂补充，或发现有错的也可以上来更正。订正时用红色粉笔，你发现哪儿错了或不一致，先划一下，在旁变改，不要擦去原来的。
2、讨论（议一议）：
（1）评议第一题.①师：先看第一个算式的第一步。怎么算？（个别学生回答）再算？够吗？不够怎么办？（生回答）（2）评议第二题.②第二个算式算到被除数末尾还余3，怎么办？（生回答）
（3）看这两个算式都是从被除数的什么位除起？再除？最后除？从而你们有什么发现？
（4）认为结果对的请举手？如果有错，这道题错在哪里？为什么？
3、评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。
4、同桌互改，有错的订正。
六、加强练习
课件出示：
1、填空
2、给商点上小数点
3、算一算。
七、全课总结：
师：当除数是整数时，我们该怎样进行计算？
八、当堂训练（练习册）.师：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、书写格式正确的同学请举手！
1、作业：练习册2题
2、练习：练习三4、5题
板书设计
除数是整数的小数除法
商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数末尾有余数添0继续除。
除数是整数的小数除法和整数除法法则一样。
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