《背影》系列微课教学设计二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“背影教学设计两课时”。
《背影》微课教学设计
中英文学校 毛明艳
一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人
二、教学思想：
《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。
三、教学特色：
从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。
四、教学目标：
1、知识技能目标：
通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。
2、过程与方法：
品读望父买橘片断，赏析人物动作描写感受父亲深沉的爱。
3、情感态度与价值观：
引导学生感受亲情，感恩亲情，回报亲情。
五、教学重点难点：
学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。
六、教学准备：多媒体，ppt课件
七、教学过程设计：
（一）导入：
您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。首先了解一下这节课的教学目标。（幻灯片）
《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。
（二）教学过程
播放幻灯片：
作者是怎样刻画父亲背影的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
教师：看视频听朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？ 播放幻灯片：
人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。（教师对人物动作细节描写进行解析）
教师：都说细微之处见真情，下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。播放幻灯片：
1.分析父亲买橘的动作描写，表现了什么？ 走路的姿势：蹒跚 爬月台动作：探攀缩倾
教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！）教师：爬月台动作：探、攀、缩、倾
动作描写，“探”写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力； “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；
“倾”，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。播放幻灯片四：
探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？ 教师：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？ 1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。
父亲所做的一切都是为了儿子啊，大家可否知道.当时朱自清的祖母死了，他的父亲带着丧母之痛处理家中一切事物，原本还算宽裕的家庭又因为父亲的失业而变得狼藉不堪，父亲在背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要面临父子分离的情景，父 2
亲难道就不伤心吗？不，父亲心里肯定也难过，但面对儿子即将远行，他把悲痛埋藏在心里，却坚持为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。
（三）课堂总结：
《背影》是一篇回忆性的散文，作者重点刻画父亲月台买橘的场面，在回忆中不断放大那些曾经可能忽略的细节，由此唤起自己、唤起读者内心的那份感动。感动父亲艰难困境中细致入微的关怀举动，感动父亲无以言说而深沉的爱的表现。
分析这一场面的动作细节描写，它告诉我们：这就是亲情，它细致入微，细水流长，伴随我们的一生。
（四）作业布置
请描写一个场景：回忆初中开学第一天，父母送你上学的场景。要求：
1、抓住某个细节进行描绘，必须有人物动作细节描写。
2、150字左右。
谢谢！
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