初中化学《分子与原子》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分子与原子教学设计”。
分子和原子
教学目标：
1、知识目标：(1)认识物质的微粒性，知道分子、原子等
都是构成物质的微粒。
(2)能用微粒的观点来解释某些常见的现
象。
2、能力目标：培养学生抽象思维能力、想象力和分析、推
理能力。
3、情感目标：(1)增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
(2)激发学生学习化学的兴趣，培养学生科
学探究的欲望。
1、教学重点：认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；
原子是化学变化中的最小粒子。
2、教学难点：(1)认识物质是由分子、原子等微粒构成的。
(2)如何培养学生抽象思维能力、想象力和
分析、推理能力。实验用品和教学器材
多媒体电脑、投影仪
烧杯、试管、试管夹、品红、无水酒精、浓氨水、酚酞溶液、药匙 教学过程环节
1.创设情景，导入新课
为创设一个最佳的心理和认知环境，我们用学生的亲身经历，如到花园里去闻到了花香，在加油站的气味，在公路边的感觉，并用酒精和氨水给学生闻，先不告诉他们是什么，闻了后让学生说出来是什么或者什么气味。
为什么我们能闻到这些气味？因为这些物体的微粒进入了我们的鼻孔。为什么我们能闻到这些气味而看不见这些气味呢？引出课题：物质由我们看不见的微粒组成的——分子、原子等
2、分子的特性
（1）、分子的体积和质量都很小
我们能闻到这些气味而看不见，并展示两张放大后看见的分子和原子图片。学生思考，并讨论得到分子的质量和体积都很小。
用数据来介绍一个水分子的质量约是3 x 10-26 kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67 x 1023个。可能学生对数据还是看不出有多大。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。这也是一个数目的大小。再比喻：分子与乒乓球比较就相当于乒乓球与地球比较。（2）、分子处于不断的运动中 演示实验：
（1）品红在水中是如何进行扩散的？它的扩散方向怎样？
（2）氨分子与酚酞小液滴之间的反应，表面看来它们之间并没有相互接触又怎么会发生反应呢？它的扩散方向又是怎样的呢？
分析总结。分子在不断的运动。（3）、分子之间有间隔 问：1+1=？
老师今天给大家做个实验证明一加一不等于二。
20ml水与20ml酒精混合.让两三学生来做这个实验，并让下面的学生观察，看看上面的学生有没有操作错误和实验现象。
再比喻举例：一碗豌豆和一碗芝麻混合后的现象。分析总结。分子间有空隙
性质的练习
3、展示图片：水能解渴，油不能解渴，为什么？
水能解渴，冰糕也能解渴.因为水和油的分子不同，水和冰的分子相同。
结论：同种分子的性质相同，不同种分子性质不同。所以：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
4、展示几个化学反应的动画，让学生观察并思考：
①反应前后分子发生变化了吗？怎么变化的？ ②反应中组成分子的原子发生变化没有？ ③最后一个反应最后，汞原子构成分子没有？
分析总结：化学反应中，分子结构发生了变化，而组成分子的原子没有变化，原子也可以直接够成物质。
结论：原子是化学变化中的最小微粒。
5、原子的性质：（与分子相似）
（1）原子很小
（2）原子在不断的运动（3）原子间有间隙
6、原子与分子的关系：
（1）都可以构成物质,都很小，都在不断运动，之间有间隙。（2）分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分。（3）分子由原子构成的。小结，练习 作业 板书
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