春雨的色彩教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
2、春雨的色彩
【教材简说】：
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。【教学总目标】：
1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地；带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词语的意识。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。
【课前准备】：教师：生字卡片、课件、燕子、麻雀、黄鸳的图片。学生：了解春天的特点，观察春天，感受春天的变化。【教学时间】：2课时
第一课时
【课时目标】：
1、学习第一、二、六自然段，并认识段落中相关的生字。
2、会写“你、们”这两个字。
教学重点、难点：学习第一、二、六自然段，并认识段落中相关的生字。学会写“你们” 这两个字。教学过程：
（一）讨论揭题，引入新课：
1、谈话引入：我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（请学生根据自己的生活经验谈谈雨的样子、声音、速度）
板书：春雨。（学生自由回答）
2、今天，我们将学习一篇描写春雨的童话故事——《春雨的色彩》。（板书完整课题）全班齐读课题。请同学们打开课本到第6页，自由读一读课文，看看课文到底是怎样描写春雨的？
（二）初读课文，了解大意。１、自读课文，要求做到正确、流利：
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
２、重点正音：你遇到什么困难，我们来帮助你。
⑴ “一群小鸟／正在争论一个有趣的问题。”
⑵ 争论、有趣、问题。
⑶ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
（三）学习第一自然段：
1、课件出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
自由读——同桌互读。
1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？
认读生字“线”，组词。（换偏旁：浅——线；游戏猜字：皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？）
2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
（四）学习课文最后一个自然段，朗读质疑：
1、读：自由拼读——小组比赛读——集体读。边读边思考：读了这个自然
2、认识生字“欢”（换偏旁：次——欢）谁能读出春雨下得更欢的样子 指导朗读第6段
3、问：（提示）“
春雨下得为什么更欢了？
（五）学习第二自然段：
1、出示第二自然段，请学生自由读，大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？
2、出示生字“论、趣、题、底、颜”。
1）请学生从文中圈出来读一读，并组词。
指名读——开小火车读。
2）记忆字形：看看这些字有什么特点，你有什么好办法记住它们吗？
提示：同结构：趣、题； 同偏旁：题、颜；
换偏旁：低——底； 加偏旁：是——题。
3、朗读感悟：
1）“争论”是什么意思？在平时，你有没有看见过别人争论过问题？
师：（结合生活体验）大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我段，你有什么疑问？ 一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
2）集体读第二自然段。
3）师：哪些鸟儿参与了其中的争论呢？它们分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据又是什么？我们下节课在来一起讨论。
（六）巩固生字。
课堂练习读读说说：（比比谁是“组词大王”）
趣 趣味 兴趣———— 欢 欢乐 欢笑————
题 题目 数学题————
线 纺线 棉线————
（七）指导生字书写。
1、认读“你、们”2个字。
2、说说它们有什么共同点？你是怎么样记住它们的。
3、学生描写一遍后，说一说该怎么写好它们？（指名说）
4、教师指导并示范田字格的写法：单人旁：撇要直，不能弯，竖为垂露，要正直。
5、学生板演、练习。作业设计与布置：
1、完成课作相关写字内容。
2、完成书上的组词，说给同学听。板书设计：
春雨的色彩
一群小鸟／正在争论一个有趣的问题。
同结构：趣、题； 同偏旁：题、颜；
换偏旁：低——底； 加偏旁：是——题。
趣 欢 题 线
第二课时
课时目标：
1、学习课文第3、4、5自然段，认识相应段落的生字。会写“红、绿”等4个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地；带来的变化，喜爱春天这个季节。
4、有主动积累词语的意识。教学重点、难点：认识4个字，流利地朗读课文，主动积累词语
二、教学过程：
（一）复习导入：
1、开火车认读生字。
2、集体朗读第一、二自然段。
（二）学习第三、四、五自然段。
1、自由朗读第三、四、五自然段，边读边思考：哪些鸟儿参与了这场争论？用圆圈圈出来。它们分别认为春雨是什么颜色的？用横线画出来。
2、交流反馈：谁认为春雨是什么颜色的？
3、指名读三个自然段——分组比赛读，朗读过程中注重读音的准确，断句。
4、小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨的颜色不一样，为什么？请你再读读课文，从课文中找到答案。
5、反馈交流
6、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？
7、认识“落、淋、洒、滴、油”。
1）你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么办法记住它们呢？（淋：春雨落在树林前。）
2）看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）
8、从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎么读出争论的语气呢？
“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。“„„花„„了，„„花也„„了。”
9、小结并有感情地朗读：
春雨姑娘可真能干，你们看，她──
落在草地上，──草就绿了。淋在柳枝上，柳枝也绿了。
洒在桃树上，──桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
落在油菜地里，──油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。
10、分角色朗读对话：
个别：是啊，燕子、麻雀、黄莺各有各的道理，他们为此争论不休。我们来仔细听一听，谁愿意先来？
集体：大家是不是也很想试一试啊？选择一个你喜欢的角色一起来读读吧！
引读３、４、５。
（三）口语交际，拓展知识
1、同学们，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢?请你模仿课文的说法来说一说。
（）说：“春雨是（）。你们瞧，春雨（），（）。”
小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
2、课作本P4 第四题，请你好好读一读。
3、听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了，它还给大家送来了一些美丽的画面，是什么呢?请看大屏幕。(教师展示优美的画面，学生猜成语。)
鸟语花香、山清水秀、绿草如茵、春暖花开
翠色欲滴、莺歌燕舞、春光明媚、春色无边
4、古人眼中的春雨又是怎样的? 在音乐伴奏下，学生朗读：《草》、《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明时节》和《暖风》。
（四）实践活动：
1、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，2、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
（五）写字指导。
1、认读“红、绿、花、草”4个字。
2、说说它们有什么共同点？你是怎么样记住它们的。
3、学生描写一遍后，说一说该怎么写好它们？（指名说）
4、教师指导并示范田字格的写法：两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。
5、学生板演、练习。板书设计:
2、春雨的色彩
小燕子(图片)落、淋
绿色
麻雀(图片)
洒、滴
红色
小黄莺(图片)落、落
黄色
作业设计与布置：
1、完成写字和课堂作业本。
2、选择性作业
１）练习有感情地朗读课文。
２）用你手中的画笔，画出春天的美景。
３）和父母一起到公园去寻找春的色彩
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