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《全神贯注》教学设计
洋埠小学
张秀梅
教学目标：
1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重难点：
体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
课时安排：一课时 教学准备：教学课件 教学过程：
一、名人名言导入
1、课件出示罗丹名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
师：跟大家分享一句话，这句话是谁说的？（罗丹）罗丹是法国著名的大雕塑家，我们一起来了解一下罗丹。（简介罗丹）罗丹之所以能够成为举世闻名的大雕塑家，除了有一双善于发现美的眼睛，还因为什么呢？学完今天的课文，也许你会有所感悟。
2、（师：咱们一起来写课题，注意“神”的偏旁，“贯”的笔顺）读题，你知道“全神贯注”的意思吗？谁能用它说句话？
二、阅读略读提示
师：请同学们把书本翻到124页，看看这篇课文的略读提示。默读这段话，看看略读提示向我们提出哪些要求？用“——”划出来。
三、初读课文
（一）师：我们先解决第一个问题。
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，再想想课文讲了一件什么事。
（二）检查生字词
师：这里有一些词语，咱们一起来学习一下。
1．出示词语，指名读，结合课文，说说对词语的理解。2．师：生字词都解决了，那么课文讲了一件什么事呢？（板书：修改雕像）
四、再读体会
师：主要内容咱们都了解了，接下来请同学们默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读，在旁边做批注。（板书：全神贯注）
（一）、生默读课文，画句子，做批注，教师巡视。
（二）、交流：
1．罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病„„左肩偏了点儿，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
师：这段话描写了罗丹的哪些方面？（板书：神态、动作、语言）句中有两个省略号，有什么作用？（边观察边思考，说话断断续续）
在茨威格眼里，罗丹的这幅作品是怎么样的？用文中的话来回答。生：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。师：显然，在茨威格眼里，罗丹的作品是完美的，可是在罗丹眼里——这个作品还是有问题，得修改。（板书：发现问题）在他人眼中已经足够完美的作品，罗丹还是不满意，可以用一个词来形容——精益求精。（板书：精益求精）
2.只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„
（1）师：这句话采用了什么描写手法？（动作、神情）请你用笔在书上圈出动词。你圈出了哪些呢？
（2）师：他一会儿上前，一会儿后退，他在干什么？（上前是为了看得更加清楚，细微之处有没有毛病，往后退，是为了看整个塑像的整体效果，力求把塑像修改得更加完美。）
（3）师：此时的罗丹，像是在干什么？（生读：好像跟谁在说悄悄话，似乎在跟谁激烈地争吵。）
（4）说一说：似乎在跟谁激烈地争吵。一个声音说： ______________________，另一个声音说：________________。师小结：人物的心理活动是看不见的，但是我们可以通过表情、动作的描写把人物的心理表现出来。
3．一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）师：罗丹修改了多长时间？（大约一个小时）把这段话中表示时间的词语划出来。为什么不直接写过了一个小时？（给人时间过得缓慢的感觉，为了修改作品的一点小毛病，用了这么多时间，侧面突出罗丹的全神贯注。）
（2）再读这段话，哪些词语最能体现出罗丹的全神贯注？（醉、痴）（板书：如痴如醉）
（3）喝醉酒是一种怎样的状态？在罗丹眼中，在罗丹心中，整个世界好像已经消失了，只剩下——（女像）这是全神贯注的最高状态。（4）师：“痴痴”是什么意思？罗丹为什么对着女像痴痴地笑？（5）齐读这段话。
4.罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
师：你从哪些词体会到罗丹的“全神贯注”？（径自、随手）什么叫“径自”？罗丹径自走出门去这一举动说明了什么？是啊，直到茨威格大叫起来，罗丹才恍然大悟，自己的朋友还在屋子里面呢！（板书：忘记朋友、恍然大悟）
五、升华中心，回归全文
1、师：正是因为这么一次特殊的做客经历，才让茨威格有了如此的感叹，读！
那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
2、师：请同学们结合生活实际，说说你对这段话的理解。“人类的一切工作”指什么？（举例说明：罗丹全神贯注地——
茨威格——
医生——
我们——„„）
3、这段话是茨威格从罗丹身上感受到的，也是我们需要学习的，好好读一读，记在心里。
六、延伸拓展
罗丹工作时全神贯注，所以，他最终成为著名的雕塑大师。其实，许多伟人都是这样。阅读《牛顿废寝忘食》。
七、板书设计
26、全神贯注
发现问题——修改雕像——忘记朋友（精益求精）（如痴如醉）（恍然大悟）
语言
动作
神态
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