《梅兰芳》教学设计正稿2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“梅兰芳学艺教学设计”。
小学语文五年级上册《梅兰芳》教学设计
上埠镇山口岩小学 欧阳友
教学内容说明
《梅兰芳》是小学语文S版第九册第五单元的一篇精读课文。本文生动地讲述了现代著名
课时安排：第二课时。
教学方法: 合作探究法、直观演示法
教学过程：京剧表演艺术家梅兰芳在抗日战争时期始终拒绝为日本人演出的动人事迹。全文共14个自然段，通过婉拒播音、拒绝演出、再拒登台、蓄须拒演、自伤身体五件事表现了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。本文故事性较强，是对学生进行爱国主义教育的好文本。教学内容：教科书122～126页。
三维目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文。
２.联系课文内容，理解重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
３.结合课文内容，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学重点：体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。教学难点：通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。教具准备：多媒体课件。
一、复习导入，设问导思。（1）板书课题，齐读课题。
（2）通过上节课的学习我们知道课文写了梅兰芳的5件事，谁还记得是哪5件？
教师板书：拒绝 学生齐读词语。
（3）从梅兰芳拒绝为日本人演出的做法中，你想到了什么问题？
引导学生思考，梅兰芳为什么要拒绝演出？
二、小组合作，探究交流
（一）找关键词，读说结合。
1.学生画出表现梅兰芳热爱艺术的句子。（出示梅兰芳演出图片）（1）
（2）想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡
2.学生理解句子中的“视艺术为生命”和“毫不犹豫”的意思。3.指导学生读好这句话并体会这句话表达的思想感情。
1．日本人一次次邀请梅兰芳演戏的目的是什么？（出示日军侵略中国图片）引导学生找到重点词语“粉饰丑恶行径”“中日亲善”、“邀请”进行理解。2．日本人的目的达到了吗？梅兰芳又是怎么做的？
引导学生找到重点词语“毫不犹豫”“斩钉截铁”、“拒绝”进行理解。3．划出梅兰芳拒绝演出后处境的句子。指导学生朗读体会
你从“毫不犹豫”“斩钉截铁”、“拒绝”这些词中体会到了什么？ 4．从这五件事中梅兰芳给你留下了怎样的印象？
5.找出课文中最能评价梅兰芳一生的句子。你怎样理解这句话？
（二）转换角色，以读代讲。
1．出示图片，了解日本人在中国的丑恶行径，理解“中日亲善”的真正意思。2．
3．抓关键词，采用多种形式朗读段落，读出情状。
（三）在情境中感悟，悟出教益。
4.在五件事中你感受最深的哪一件？为什么？
（1）他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
（2）多少次,他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔,奔腾万里。
（六）课堂总结。
1．请你说说课文讲了一个什么故事？ 2．学完课文，你有什么收获？
（七）板书设计
婉拒播音
拒绝演出
再拒登台
蓄须拒演
注射疫苗
三、课外作业
１．将这个故事讲给爸妈听。
2010．11．25
二、学习新课
(一)、学习表现梅兰芳热爱艺术的句子。
1、学生画出表现梅兰芳热爱艺术的句子。
2、出示句子。
3、学生理解句子中的“视艺术为生命”和“毫不犹豫”的意思。
4、指导学生读好这句话并体会这句话表达的思想感情。
（二）、找出具体反应梅兰芳热爱祖国有坚定民族气节的五件事。
1、过渡：梅兰芳的崇高的民族气节是通过哪些事情来体现的？
2、请默读课文，想想课文主要写了关于梅兰芳的几件事？分别是什么？
3、反馈课文写的梅兰芳的五件事，并用四个字简单概括。
（三）、具体学习这五件事并体会部分重点句子的含义。
1、弄清日本人一次次邀请梅兰芳演戏的目的。
（1）、学生找出，教师出示。
（2）、让学生了解梅兰芳在国内外的巨大影响（可从文中找原句）
（3）、通过视频了解日本人在中国的丑恶行径，理解“中日亲善”的真正意思。
2、在五件事中你感受最深的哪一件？为什么？
（1）、学生自由读自己印象最深的那部分内容，画出自己感受最深的句子并体会。
3、反馈信息，根据学生反馈的信息机动地安排教学内容。重点指导学生体会并读好以下重点句子。
（1）、他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
（2）、多少次,他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔,奔腾万里。
三、根据板书总结课文内容。
1、用文中的关联词再结合五件事总结。
四、评价梅兰芳。
1、照应开头，用丰子恺的感叹评价。
2、世人的评价。
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