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6和7的认识教学设计
教学内容：
教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：
1．能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2．知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。学具准备：
数字卡片、小棒、课件、投影器。教学过程：
一、谈话激趣、复习旧知
谈话激趣：同学们，我们已经学习了哪些数？想不想认识更多的数？今天我们就来认识6和7.二、新授(一)教学数数
师：(出示主题图)图上有些什么? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数? 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师(小结)：同学们，你们看他们有的扫地、有的搬桌子，把教室打扫的多干净啊。所以我们都要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?刚才我们在数数中发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，谁能从0数到7？从7数到0.(二)教学认数 师：（观察大屏幕）刚才我们数过有几个同学在再做值日？6个。你能用手中的学具表示6吗？老师也来表示6.出示点子图。这就是数字6.你还能用小棒摆一个图形吗？
师：教室里有6个同学做值日，再加上一位老师是几人？7人。能用手中的学具表示7吗？ 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)学生活动：同桌互相说一说。(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。指导书写
师：6的写法，下半圆要圈起来；7比较好写(板书6和7)。
学生活动：学生填在书上。(三)教学数序
教师活动：(屏幕出示计数器)学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。师：6个珠子再添1颗是几? 生：6添上1是7(齐读)。
师：(屏幕出示直尺图)5的后面是谁?6的后面是谁?(四)比较大小的教学
出示点子图：5个、6个、7个。
师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。教师活动：板书：5○6 6○7。师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：5＜ 6 6＜ 7。教师活动：板书：5＜6 6＜7。师：谁比谁大呢?谁会说呢? 生：6比5大，7比6大。
教师活动：板书：6○5 7○6。师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：6 ＞ 5 7 ＞ 6。教师活动：板书：6＞5 7＞6。
练一练：想一想6＞（）（）＜ 7(五)教学序数 教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。学生活动：数一数，填在书上，集体订正。教师活动：屏幕出示排一排。
学生活动：根据要求从小到大排好。我会这样做：屏幕出示熊猫图。
同学们做的真好，老师带你们去水果超市逛一逛。屏幕出示 :水果超市
四、知识拓展 生活中的数
接下来老师要考验同学们，看谁是生活中最细心的孩子。找一找生活中的数。生活中哪里会用到数。
小结：看来同学们都是细心的好孩子，其实数字就藏在生活中，生活中处处有数字。只有细心的孩子才能发现。
五、全课总结
这节课同学们过得开心吗？喜欢学知识吗？只要你认真听讲，每节课都能收获很多知识。
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