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《捞铁牛》教学设计
第二课时
学习目标：
1、读懂并会复述怀丙捞铁牛的办法，知道他是一名出色的工程家。
2、懂得生产和生活都需要智慧。学习重点难点：
重点：读懂怀丙捞铁牛的办法 难点：会复述怀丙捞铁牛的办法 学习过程及内容：
一、导入：
回顾上节课内容导入新课
1、为什么要捞铁牛？
2、把铁牛捞上来容易吗？
1、读懂并会复述怀丙捞铁牛的办法，知道他是一名出色的工程家。
2、懂得生产和生活都需要智慧。
二、出示自学任务
1、为了捞铁牛，怀丙做了四项准备工作，是哪四项呢？请在课文里找出来，作上记号。
2、用先……再……然后……最后…… 说明捞铁牛的准备工作。
3、给下列词语排序，说明打捞铁牛的经过。
（浮
绷
离开
拔
拖
铲
划）
学生根据学习提示自学并小组讨论。
三、汇报展示
1、学生回答（师用多媒体分步演示四项准备工作）
2、师：这几项准备工作能挑换顺序吗？ 生：不能 师：为什么？
生：因为怀丙按准备工作的先后顺序。
师：你能用 “先……然后……再……最后……”表示先后顺序的词语把这几项准备工作说一下吗？（学生回答）
3、师：准备工作做好了，要捞铁牛了，同学们先齐读打捞工作这一段，根据学生的朗读，教师指导（渐渐的……慢慢的……一点一点……地语速要慢，铲 浮 绷 离开 划 拖要重读，学生练习朗读。）师用多媒体分步演示打捞工作
4、现在一只铁牛被怀丙捞了出来，谁也想做怀丙捞第二只铁牛……第三只……第四只……（学生复述捞铁牛的经过）
5、师：怀丙和尚捞一只铁牛需要两船泥沙，捞八只就需要十六船。那么多的泥沙都铲到黄河里去，多不好呀！这样做会阻塞航道，还会污染河水。如果老师给你四只大木船，你能不能只用两船泥沙把铁牛捞回来小组讨论讨论。
生：（分组讨论，气氛热烈）纷纷举手。
生：我先把两只装满泥沙的大船划到沉铁牛的地方，架好架子，拴住铁牛。然后让另外两只空船分别靠在前面那两只船的两边，让水手们不要把泥沙铲到黄河里去，而是铲到空舱里。这样装泥沙的船慢慢浮起，铁牛也被拔离河底，再把铁牛拖到岸边。接着，用装满泥沙的后两只船挂铁牛，等前两只船把铁牛运到岸边划回来，再分别靠在这两只船的边上，把泥沙铲到那两只船上。用这样的办法来回七次就可以把八只铁牛全捞上来。……（其他同学频频点头，表示赞同。）
四、讨论探究
1、听见怀丙说：“我还叫水把它们送回来”时，人们怎么想?说了些什么？
2、八只大铁牛都被拖回来后，人们又会怎么想?说了些什么？
学生通过讨论知道了怀丙是一个出色的工程家。
五、拓展
你有没有更高明的办法？请模仿第三、四自然段有条理的说明自己想的办法。
六、小结
同学们，在将近一千年前，在没有任何现代工具的情况下，古人就知道运用自己的智慧、利用自然的力量解决遇到的困难。这个故事不仅让我们感受到了怀丙出色的才华，更让我们感受到了中华民族的智慧，我们为我们的民族感到骄傲和自豪！板书设计：
捞铁牛
怀丙水的浮力
水把铁牛冲走———— 水把铁牛送回
出色
回去给家长讲怀丙捞铁牛的故事。
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