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《捞铁牛》教学设计
云南省曲靖市麒麟区麒麟小学 吕奉苍
教材分析：
这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。
教学目标：
1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。
2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:
1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.媒体设计:字卡,课件
教学时间:二课时.教学过程: 第一课时
一.导入新课: 1 今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)
二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)
1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习
3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。
四．检查自学情况。
1．出示字卡，认读生字。
2．汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3．分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。）
4．朗读课文（四人，每人一段）
5．学生质疑。6．五.作业:读熟课文.第二课时
一 引入新课：
孩子们，今天老师请来了一位特殊的客人，请看：（CAI课件）：（怀丙自述）
阿弥陀佛，大家好，我叫怀丙，是个和尚，家住河北省，出生在距今1000多年前的宋朝，我穿越时空的隧道，到全国各地走走，看看，听说太和一小三六班的孩子聪明好学，个个都很优秀，所以想和你们一起学习，欢迎吗？
小朋友们，我发现二十一世纪是科技的时代，就拿桥来说吧，既有拱桥、铁索桥，还有立交桥。而1000多年前，最常见的是这种桥：（课件：浮桥）它是在河上并列的几条船或木筏上铺上木板而成，在古代我们叫它浮桥，正因为它是浮在水面上的，所以需要有东西来固定它。这节课的学习就与这座浮桥有关。请听老师讲课。
师：在一千多年前的宋朝，有一回黄河发大水（课件：黄河发洪水），冲断了河中府城外的一座浮桥，黄河两岸的八只数万斤重的大铁牛是拴住浮桥用的，也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里，生活在现在的我们可以用什么办法把铁牛捞上来呢？
生答
师：同学们用的都是现代化的工具，可在一千多年前的宋朝，没有起重机，也没有直升飞机。据说1989年从黄河古道里打捞上来的铁牛最轻的都有26吨多，最重的有45吨多，一辆大卡车的载重量才几吨，也就是说一只铁牛要十几辆大卡车才能运走，在那个没有现代化工具的年代，要 3 捞起陷在河底淤泥里的如此笨重的铁牛，是多么的不容易啊！可就是我们今天请来的客人怀丙和尚用了一种巧妙的办法把铁牛捞上来，他究竟用的是什么办法？我们来学习课文《捞铁牛》就知道了。
（课件：捞铁牛）二 学习1、2自然段
师：请同学们打开书84页，自由朗读课文，思考：怀丙和尚是怎样把铁牛捞上来的？（生读）
师：在捞铁牛之前和尚说了一句什么话？（课件：“让我来试试„„叫水把它送回来。”）
请孩子们小声读两遍怀丙说的话，体会体会怀丙说话时的语气。生边读边体会
师：谁来谈谈你的体会？
指导朗读，读出谦虚和自信的语气。
师小结：是啊，谦虚是中华民族的美德，希望孩子们也像怀丙一样具有谦虚的美德。有这样一句名言：有自信的人，能化渺小为伟大，化平庸为神奇，自信是一个人必备的素质，尤其是二十一世纪的我们！
三 学习3——6自然段
一）师：从怀丙的话里我们可以看出和尚自信的认为能叫水把铁牛送回来，他是怎样做的呢？请同学们默看课文，思考：哪些自然段写他捞铁牛前的准备工作？哪些自然段写他捞铁牛？（课件：准备工作 捞铁牛）
二）现在，我们分四人小组合作学习这两部分，请看小组合作学习建议：（课件：小组合作建议：
选择你们组喜欢的一部分，由小组长组织，大家先读一读这部分内容，再议一议下面的问题：
准备工作：
1.画出表示准备工作先后的词语。
2.怀丙做了哪些准备工作？他为什么要这样做？
捞铁牛：
1.4自然段中哪些事物发生了变化？ 2.怀丙是怎样把一只只铁牛捞上来的？）三）汇报 准备工作：
（1）表示先后顺序的词有哪些？（先 再 然后 又）（2）怀丙做了哪些准备工作？他为什么这样？（3）引读课文，体会怀丙的准备工作做的怎样？ 捞铁牛：
（1）4自然段中哪些事物发生了变化？（课件：四自然段内容）（随生回答师板书：泥沙 船 绳子 铁牛）
（2）我们来齐读第四自然段，想想：这些事物发生了哪些变化？ 泥沙铲到黄河里去，泥沙慢慢减少，我们用一个比较简练的词“沙减”来概括。（板书：沙减）
其余的“船慢慢的上浮”“绳子越绷越紧”“铁牛一点一点的向上拔”又可怎样概括呢？
（板书：船浮 绳绷 牛拔）师：其实这几个变化之间存在着因果关系，因为泥沙铲到黄河里，泥沙慢慢减少，所以船身上浮。请同学们用“因为„„所以„„”来说说船浮与牛拔之间的因果关系。
生答
师：那为什么泥沙减少了船身会上浮？为什么船身上浮，绳子会越绷越紧？绳子绷紧，为什么铁牛向上拔？
生答
师：我们仍然可以把这几个变化用一个动词“拔牛”来概括。（板书：拔牛）
四、学5自然段。
师：船上的泥沙铲光了，铁牛离开了河底，牛拔起来了，怀丙又怎么做的？我们来看第五自然段，请一个孩子读第五自然段。（生读，答）请同学们用几个简练的词来概括。（板书：划牛 拖牛 捞铁牛）
看来，怀丙和尚先拔牛，再划牛，拖牛就捞上来铁牛。让我们再来欣赏怀丙和尚捞铁牛的全过程。（课件：捞铁牛的动画）
五、师小结：怀丙和尚不仅借助水的浮力拔牛，还借助水的浮力划牛，拖牛，运用这样的方法把八只笨重的铁牛一只一只捞上岸，我们再来读读怀丙和尚那句了不起的话。（课件：铁牛是让水冲走的，我还让水把它给送回来。）
可见怀丙和尚具有科学的头脑，运用科学的原理解决问题，真值得我们学习，他的确是位出色的工程师啊！我们来听听怀丙和尚的心声：
（课件：怀丙：孩子们，我相信未来的科学家就在你们中间，只要努力学习，学科学，用科学，长大后一定会成为一名出色的科学家。同学们，6 我利用水的浮力捞起了八只大铁牛，这个办法在当时很好，但是通过我这段时间的走走，看看，我觉得这个捞铁牛的办法有些缺陷，你们能帮帮我吗？）
师：好，我们来议议怀丙和尚的捞铁牛的办法有什么缺陷？如何改进？同桌讨论讨论。（议论，回答）
师：时间过的真快，怀丙和尚要和我们说再见了。学们再见！）
板书设计：
17．捞铁牛
铁牛被水冲走
怀丙叫水送回
摸清地点
备船装沙
准备工作并船搭架
两头拴牢
打捞铁牛 铲沙 划桨 拖上岸
（课件：怀丙：同
捞铁牛教学目标1.掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。2.查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷......
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