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七年级语文上册 课程纲要分享课教学设计
课 题：七年级语文上册《课程纲要》分享
教材来源：七年级上册《语文》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：七年级上册《语文》 《语文课程标准》 课 时：1课时 课 型：新授 目标设定依据： 1.课程标准相关陈述：
语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。2.教材分析
课程纲要是教师教学的设计方案，同时也是指导学生学习的蓝本。和学生分享课程纲要，是教师和学生之间的一种交流，通过课程纲要的分享，使教师和学生都清楚自己需要做什么。通过和学生分享课程纲要，使学生可以了解本期课程要求及其安排，规划自己的学习，更明确自己将要往哪里去，将怎样去，以及如何确定自己已经到达那个地方。3.学情分析
语文学习中，有些学生是为学习而学习，缺乏对课程的整体认识，不能理解学习语文的意义和价值；只知道一节课的学习内容，学习方法欠妥当，不能对自己的学习过程做出正确的评价。因此通过本节课，帮助学生正确认识语文，理清本册教材的目标和学习内容，学会对他人评价和自我评价。对于刚刚进入中学的七年级学生来说，能够对语文课程有明确的认识，开学第一课至关重要，分享目标：
1.进一步认识语文，理解语文课程的价值。
2.阅读，分组讨论，总结出本学期的学习内容和目标。3.小组讨论，总结出本学期需要完成的学习任务和要求。分享重点：
明确本学期的学习任务和要求 评价任务：
1.通过小组交流，合作完成本学期每一单元的学习目标。
2.在小组合作和师生合作交流中，修改完善本学期语文学习评价方案。教具准备：
1.教师编写的《七年级上册语文课程纲要》、相关课件 2.学生导学案
教法：谈话、引导、展示、讲授
学法：自主阅读思考、小组合作交流、梳理概括 分享过程：
一、谈话交流，认识语文：
1.畅谈学习语文的感受
同学们，新学期开始了，拿到崭新的语文课本，一段新的语文学习之旅又开始了。我们已经学习了六年语文，大家能否说一说，你理解的语文是什么，你对语文学习有什么感受？（设计意图：结合学生学习实际，了解学生思想认识现状。）2.自主阅读学案上资料，再谈对祖国语言的感受。学案资料：叶芝《当你老了》不同文体风格的翻译。
（设计意图：在不同文体风格的阅读中再次感受祖国语言文化的魅力，产生语言学习的兴趣）
3.总结“什么是语文”
语文是中华民族历史的缩影；语文是五千年古老文明的积淀； 语文是中国人审美性格的精灵；语文是博大而丰满的精神元素。
语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种尊重，一种人格，更是一种精神。
小练习：翻阅课文，用课文中的内容造一组排比句，具体说说语文是什么。（设计意图：结合教材中相关文本、作家等，化抽象为具体，进一步理解语文；同时对学生进行语言表达的训练。）
总结：学习语文，我们就是要学会——说铿锵有力中国话，写方方正正中国字, 书洋洋洒洒中国文,做堂堂正正中国人。
二、自主浏览教材，互相交流，梳理本学期学习目标
请同学们认真阅读每个单元的导读提示和写作训练主题以及综合性学习，用简练的语言概括一下，本学期的们在语文学习中需要达成哪些要求，从语文学习不同方面梳理目标，每人梳理两条。
（设计意图：让学生关注教材单元特点：单元主题独立，语文能力要求又由低到高相互联系，在浏览中根据前后联系初步梳理学期目标）
生浏览、概括、交流、展示，最后总结出以下目标：
1．能够从汉字音、形、义一体的角度准确识记字音、字形，理解和推断字义，正确运用词语；能够通过语境或对词语的删减替换等体会语句表情达意的作用。2.学会朗读，做到正确、流畅，准确地传情达意；能够提高默读的速度，一气呵成，并在默读中圈点、勾画，按照要求筛选信息。
3.能理清作者思路，把握文章主要内容，概括文章的中心；能够品味、揣摩精彩语句，理解作者的情感。
4.能够从生活中学习写作，发挥联想和想象，大胆表达，说真话、抒真情，做到文从字顺，条理清楚，中心突出。
5．文言文阅读能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，积累一些常用的文言词语，并初步体会作品的语言特色。
三、小组合作，明确学习内容和学习方法
1.活动一：每个小组负责一个单元，阅读讨论，梳理单元学习内容和目标，整理后以文字形式写在导学案上
交流后教师课件展示课程纲要上每单元学习目标、需要的学习资源等，师生再次交流，互相补充。
2.活动二：小组交流，探讨总结有效完成学习任务的途径和方法。根据学生交流情况总结，并适当添加其他途径和方法。
工具准备：
（1）一个软抄本（摘录、小练笔等）、一个作文本、一个写字本。（2）工具书：现代汉语词典
（3）课外阅读：《繁星•春水》、《伊索寓言》、《昆虫记》以及上表中其他需要准备的书籍、文章
学习方法歌：练好语文基本功，优秀诗文勤记诵。
报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫。语文笔记贵坚持，课外练笔不放松。生活处处皆学问，他山之石把玉攻。基础知识早复习，课本学习贯始终。
习惯养成：
认真书写的习惯；仔细读书的习惯；勤于积累的习惯；独立完成作业的习惯；课堂认真思考的习惯；敢于、乐于发言的习惯；经常练笔的习惯。
（设计意图：学生参与，注重学生意见和建议，在小组合作交流中整体上把握教材，并明确知道学好语文需要做好的准备工作。）
四、师生制定修改评价方案
展示课程纲要中评价方案，师生阅读讨论基础上，结合学生合理建议，进一步修改评价方案。
（设计意图：一是通过评价方案的展示，让学生明白本学期需要完成的任务和具体要求，二是在师生交流中注重评价主体学生的合理建议，让评价方案更加适用学生，真正起到促进学生语文学习的作用。）
五、课堂结束语： 多读，腹有诗书气自华。多说，出口成章展风采。多写，文思泉涌自生花。多闻，集思广益长见识。多思，去伪存真长智慧。
让我们一起踏上初中语文学习之旅！
（设计意图：让学生再次明确语文学习方法的关键：多读，多说，多写，多闻，多思，同时让学生更进一步理解“语文学习无处不在”的特点，而排比句式的运用加强语气，让学生留下更为深刻印象。）
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