重复的美教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“重复的美教案”。
江西美术出版社五年级上册 第15课《重复的美》教学设计
授课教师：张艳梅
【教学目标】
知识与技能目标:通过欣赏，了解重复的特征及其排列方法。
过程与方法目标:尝试用身边的材料表现重复的美，并能设计绘制出重复的图案。
情感态度价值观目标:在生活中，寻找重复现象，感受重复产生的整齐美、秩序美和节奏美。并能运用美术语言进行简单的评价。
【教学重点与难点】
教学重点:了解重复的特征和重复的排列方法。
教学难点:用不同的表现方法尝试表现重复，能设计绘制新颖的重复图案。
【教学准备】
教师准备: 课件、实物材料等。
学生准备: 实物材料、笔、纸、剪刀、尺子、颜料等。
【教学流程】
一、创设情境，游戏切入新知
1、游戏:跟着老师拍手致谢，重复几次。
2、师:说一说刚刚你们拍手这个动作有什么特点？
3、师：重复的拍手声能带给我们轻松愉悦的感受，今天就让我们一起来看看重复的美。(板书:重复的美)【设计意图】:本环节请学生集体进行有节奏的拍手游戏，将学生带入到与课堂教学知识相联系的游戏情境中。通过体验让学生发现整齐，有秩序就是美的一种图形和形式。搭建了教学知识与学生生活经验之间的桥梁，了解重复的含义。
二、观察生活，理解重复方式
1、同学们，其实，只要我们细心观察就会发现生活中就很多重复的现象，请同学们左右看一看，在我们的教室里有没有这样的重复现象。有没有在生活中看见过这种类似重复的景和物?(提问学生)
2、师：同学们都有一双善于发现的眼睛，这样的重复现象在我们生活中随处可见。
3、师:视频出示生活中屋顶的瓦片，仪仗队列，路边的路灯，栏杆石柱图片。
4、师:问这些图中景和物是由什么相同物体重复排列组成得到的。引导学生发现规律(有隐形的方格存在)
5、生:说说这些画面产生了一种什么样的美。(引出整齐美、秩序美)
6、谁能说一说什么是重复？
7、视频出示:把大小相同，形状相同的图形有规律地排列出新的图形，这种图形，就称之为重复。
【设计意图】:本环节通过让学生欣赏生活中的实例，在形象生动的视觉认识的基础之上，了解重复的形在生活中应用的广泛性，唤醒学生的生活记忆。并感觉重复的形的横排和竖排的规律。让学生真正了解艺术源于生活，艺术点缀生活的道理。
三、启迪创作，设计基本形
1、师:(回到课题)我们今天学习的是重复的美，先学习了重复的美的有规律排列。问:要想得到重复的形，同学们观察一下第一步要做什么?(引出设计基本形，并板书)
2、师:问基本形除了这样的形外，还可以是什么形象?这些形象怎么得来? 师:出示一条热带鱼的照片。讲解通过身边的动植物的素材，通过提炼可以得到基本形。
师示范:第一步折纸，第二步描形，第三部剪。
3、请同学们拿起手中的剪刀，在折好的纸上剪出一个形状来试试!
4、生:用剪好的形状，来装饰手中的物体。(考虑数量多少合适，怎么排列合适)【设计意图】:本环节通过实例，针对生活中动植物素材一步一步教授学生进行设计基本形，让学生感觉到，设计基本形原来如此轻松。并可以用得到的相连基本形或断开的基本形体验装饰，让学生享受成功的喜悦。
5、出示特例:视频展示剪纸双马团花，问这是不是重复的形?(和学生分析有规律的形式还可以是旋转的，发散性的等等)提问学生你能发现它排列的规律吗?
6、师:出示事先剪好的“双马”团花作品，向学生还原折叠的半扇形。给学生直接的圆形重复的体验。(得到重复的形的圆形等特殊的重复形式)
7、我们的生活中有没有类似的重复？（提问学生）
8、师:视频出示树叶，花朵，孔雀图片。
【设计意图】:本环节通过“双马”团花引入到特殊的重复的形的学习。并实物还原团花的折叠步骤，让学生实景感受团花的重复的形的规律。再次感受重复的形有规律这个特点。
9、师:视频出示用实物摆的重复的图形。请学生用刚刚设计的基本型或手中的现有物体来摆形。(夹子、橡皮、桔子、苹果等)
10、师:视频出示用实物印的重复的图形。请学生用生活中现有的物体，涂上色彩来印一印。(用印的方法来装饰)(藕、树叶、钥匙)【设计意图】:本环节通过视频出示不同材料的重复的形的图片，拓宽学生的视野，让学生感受不一样的重复的作品。让学生理解重复的形的表现，无处不在，只要是相同的物体，按照重复的形的规律排列，都能产生重复的美。
四、综合运用，表现重复的美
1、师:我们学习了这么多设计制作基本形的方法，请各小组分享一下你们小组带来了什么物品，能表现什么样的重复的形。
2、师:根据各小组物品准备的情况，发挥资源的最大优势。来当一次设计师，用自己喜欢的方式表现一下重复。有一句话说：简单就是美。这很适合我们设计重复图形的要求。
3、小组合作(老师巡回指导)【设计意图】:让学生小组合作，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥，同时在共享集体思维成果的基础上，最终完成作品，体现了“以学生为本”的教育思想。
4、总结评价
①请各位同学欣赏其他学生的作品时，对自己喜欢的作品用“贴星”的方式投上一票。
②教师根据得“星”的多少，一是请学生说说为什么投这件作品一票，教师从重复的特点规律对学生的评价语言进行评价;二是老师根据得票多少评选出最佳作品奖。
【设计意图】:引导学生对作品进行投票评价，充分发掘儿童内心深处的评价乐趣，通过自己的对所学重复的形的知识的接受和理解，以及对美的认识，做出自己发自内心的真实评价。并在老师的引领下用自己的语言，阐述自己的评价理由。培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。
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