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人教部编版一年级上册语文
《家》教学设计
华明小学 冯艳丽 2017.10.20
《家》教学设计
教材分析：
《家》是第三单元《an en in un ün》的第四部分内容，这是一首优美的儿童诗歌，内容浅显易懂，韵律和谐，富有儿童情趣。教学目标：
1、认识“草、家、是”3个生字，认识“蓝天、白云、树林、我们”等4个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会练习说句子。
3、激发学生热爱祖国的情感。教学重点：
认识课文中的生字词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。教学准备：
学习工具单、多媒体课件、手绘主题图、生字词语卡片，评价贴画。教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们爱自己的家吗？
2、这节课老师就和大家一起来学习一首优美的儿歌，请同学们拿出你写字的手，伸出手指，和老师一起写板书。（板书课题：家）
3、教师带领学生拼读“家”，认识“家”字。
二、识字读文。
1、有四个调皮的小朋友，它们也很爱自己的家，可是，它们太贪玩，找不到自己的家了，你们能帮帮它们吗？
2、我们快来看看它们是谁？（出示手绘鱼儿、小鸟、白云、种子卡片）
3、看来呀，大家都认识它，可是，你认识它的名字吗？（出示鱼儿词语卡）
4、指名读一读，当小老师领读。（教师及时评价）
5、（出示小鸟词语卡）这是谁的名字，哪个小组的同学能一起拼一拼，读一读。（小组拼读，其它学生评价）
6、（出示白云词语卡）大家一起读出它的名字，“云”的拼音
yún是一个什么音节？你能响亮地读给大家听吗？（教师及时评价）
7、（出示种子词语卡）请学生一起读，指导“子”zi的声调，对比四声。
8、认识了它们的名字，你知道它们的家在哪里吗？其实呀，它们的家就在美丽的大自然里（贴出手绘大图）。
9、想不想找找它们的家？把课本翻到第48页，借助拼音自己把课文认真地读两遍，注意读准字音，不漏字不添字。
10、课文你会读了吗？老师想考考你们，这些生字和词语宝宝你会读了吗？（出示生字卡片：草、家、是，出示词语卡片：我们、树林、小河、泥土、蓝天、祖国）
11、重点指导：我们、树林、蓝天几个词语的拼音，并贴板书：蓝天 树林 小河 泥土
12、请学生齐声朗读所有词语卡片，同学们读的又准确声音又洪亮，老师还想听你们读课文，你们愿意和我一起读读课文吗？
13、师生接读课文。（教师评价学生的朗读）
三、合作探究。
1、现在你知道它们的家在哪了吧？请和你的同桌一起，完成工具单的问题一。
2、我们来比一比，看谁先把这四个小朋友送回家？（两人一人贴词语卡板书，一人在大图上贴卡通图片）
3、小朋友们回到家很开心，它们邀请我们去作客呢。
4、（课件出示课文第一行）大家看，白云回到家里，悠闲地在蓝天上飘来飘去，你们觉得开心不？让我们开心地读一读这句话。
5、我们来小鸟家看看（课件出示第二行），瞧，多么茂盛的树林，小鸟在干吗？我们一起学鸟儿快乐地飞一飞，（学生活动）这只快乐地小鸟，请你快乐地读一读这句话（指名朗读）。
6、（出示第三行）在森林深处，有一条清清的小河，快看里面有谁？为什么小河是鱼儿的家？小组读第三行。
7、（出示第四行）春天来了，春姑娘悄悄唤醒了大地，瞧，小种子也睁开眼睛发芽了，咱们也来做一个发芽的小种子好吗？（学生跟着老师边做动作边说：种子种子快快长，种子种子发芽了。）
8、种子种子，你为什么长的这么快？小种子们，我们的家是谁？
9、结合大图种子发芽图，指导泥土是种子生长的必要条件。10、你还能从图上看到谁的家？并说一句完整的话（课件出示句式练习：
是的家）（启发学生从图中发现大树是树叶的家，大地是小草的家，天空是太阳的家„„）
11、同学们都是最聪明的小诗人，请你自己完成工具单的问题二。
12、指名展示自己的句子。
13、通过学习，我们知道每个动物和植物都有自己的家，同学门也有自己温暖的家，其实，我们所有人，包括大人，小孩，老师，都有一个共同的家，那就是祖国（板书祖国），（课件出示祖国地图及美景图片）我们的祖国很美（出示后两行），你们都是祖国的花朵，祖国就是我们的家（板书：祖国就是我们的家）。
14、同学们，你们爱我们伟大的祖国吗？让我们深情地读一读最后两行句子。
15、老师从你们热情的朗读中感受到了你们对祖国的热爱，为了让我们的祖国大家庭变得更加美丽，小朋友们，我们应该怎么做？
16、最后，让我们试着背一背这首儿歌（课件出示课文填空）。
四、课堂总结。
同学们，这节课我们认识了这么多生字、词语，感受到了我们祖国的美丽，还成功地送小朋友回到家，你们开心吗？
五、作业布置。
请你也来画一画你的家。板书设计：
家
蓝天
树林
小河
泥土 白云
小鸟
鱼儿
种子
课后反思：
祖国就是我们的家 热爱祖国
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