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《家》教学设计
肖珍香
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课5个生字，认识6个二类字并理解由生字组成的词语；认识1种笔画。
3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。【教学重点、难点】
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；看懂图意，并结合图理解字词。教学难点：理解儿歌内容，体会诗的第二句所包含的意思。【教学时间】两课时 【教学准备】
自制图片(蓝天、白云、小鸟、树林、小河、鱼儿、泥土、种子)、课件 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，你们喜欢自己的家吗？为什么？
（教师指导学生说完整句：我喜欢自己的家，因为„„）
是呀，我们在家里生活的又轻松又自在，还有爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，多幸福呀！
2.出示字卡“家”，你们能给家找找朋友吗？
3.有一首很美很美的小诗，它的名字就叫“家”,请小朋友伸出小手跟着老师写课题。（范写，注音）
（1）分析字形，认识弯钩。看老师在田字格写“家”，生跟着书空。（2）学生扩词练习。（家人、回家、大家、国家）4.指名读，齐读课题 观察图画，认识字词
二、观察图画，认识字词
1.（出示图片）小朋友们，这幅图美吗？
仔细观察，你们都看到了什么？（指导学生把话说完整：我看到了„„）2.学习字词。
（1）学生说一个词，屏幕出现一个词。
蓝天 树林 小河 泥土 祖国 白云 小鸟 鱼儿 种子 花朵（2）小朋友说得真好, 这些词儿你都认识了吗？（点击，屏幕出示拼音）
lán tiān bái yún shù lín xiǎo niǎo xiǎo hé yú er 蓝 天 白 云 树 林 小 鸟 小 河 鱼 儿 ní tǔ zhǒnɡ zi zǔ ɡuó huā duǒ 泥 土 种 子 祖 国 花 朵（3）请小朋友借助拼音自己读一读, 比比谁读得又正确又响亮。（4）谁来读给大家听？指名读。注意：“蓝”“林”是边音、前鼻音； “鸟”是鼻音；
“鱼儿 ”的“鱼”、“种子”的“子”是轻声； “泥”是鼻音。
（5）把拼音帽子去掉你们还认识它们吗?自由读，指名读。（点击，回到图）这幅图真美！
三、初读课文，整体感知
小朋友，这幅图的景色美，课本上的诗写得更美, 咱们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗，把字音读准,把句子读连贯。1.学生自读，教师巡视。
xx小朋友不仅书读得认真，而且姿势也很棒！小朋友要向他学习。有的小朋友读得很认真，已经在读第二遍啦！2.检查初读。
（1）出示：蓝天是白云的家 谁先来读第一行？指名读。你真是个勇敢的小朋友！注意诗要读出它的节奏，“白云的家” 要读得连贯。出示：蓝天∕是∕白云的家 教师范读，指名读，齐读。
（2）出示：树林是小鸟的家 指名读，相机正音，师生评价。出示：树林∕是∕小鸟的家 小老师领读，男生齐读。（3）出示：小河是鱼儿的家
指名读，相机正音，师生评价。
出示：小河∕是∕鱼儿的家 指名读，女生齐读。（4）出示：泥土是种子的家 指名读，相机正音，师生评价。
（5）出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。指名读，相机正音，师生评价
出示：我们∕是∕祖国的花朵，祖国∕就是∕我们的家。
3、学生自由读，读出感情。
四、教学生字。
五、作业
第二课时
一、复习上节课的内容。
1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢？
2、出示图片：白云、小鸟、鱼儿和种子
3、白云的家在哪儿呢？谁来帮助它找到家？小鸟的家在哪儿呢？谁来把它送回家？鱼儿和种子的家又在哪里呢？
4、今天我们就再来学习这首儿歌“家”，二、新授
1、听一听老师怎么朗读的。教师范读（随机播放画面）。
2、你们想读吗？轻轻打开课本大声拼一拼读一读。要求：读准每个字音，遇到不会的向同桌或前后的小朋友请教一下。（学生自由朗读）
3、看来同学们对生字词的掌握已经很好了，那现在就让我们把生字词带入 文中再去读一读，看看课文一共有几行？有几句话？（出示课文内容，动画演示标出几句话）
（4）分句指读，生点评纠正。（5）齐读课文，指导停顿。
出示：我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。（6）再自由读课文，把句子读通顺。
四、体验阅读，读中感悟
1、逐句学课文。
（1）第一行：教师范读（出示课件）
学生思考：为什么说蓝天是白云的家呢？小朋友再想一想，蓝天还可以是谁的家呢？
填空：（蓝天）是（）的家。（2）第二行：男生齐读（出示课件）
思考：你知道了什么？为什么说树林是小鸟的家呢？请开动小脑筋想一想，树林还可以是谁的家？
填空：（树林）是（）的家。（3）第三行：女生齐读（出示课件）
思考：你听明白了什么？为什么说小河是鱼儿的家呢？小河还可以是谁的家？
填空：（小河）是（）的家。（4）第四行：小组齐读（出示课件）
思考：你又知道了什么？为什么说泥土是种子的家呢？请再想一想，泥土还可以是谁的家？
填空：（泥土）是（）的家。（5）请同学们齐读前四句诗。
（6）读了这么多遍，知道这首儿歌都写了谁的家呀？谁能用一句话来告诉老师？
2、学生回答老师出示：（白云、小鸟、鱼儿、种子、我们）
出示说话练习：课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、你们能把他们的家画下来吗？学生选一个自己喜欢的画一画。
4、读读你画的一句儿歌，再说说你的画。老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
5、谁来读读这句话？出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
（1）什么叫祖国？
（2）我们的祖国叫什么？大声地齐说一遍，要感到很自豪。
（3）引导：祖国的风景很美丽，像个美丽的大花园。我们小朋友就像祖国大花园里的花朵。我们生活在祖国的土地上，祖国就是我们的家，是我们小朋友的大家。
（4）跟老师有感情地读这句话，再背一遍。
6、“我做小诗人”：想一想，你还知道谁是谁的家？
出示说话练习：______是______的家。（回答好的小朋友到讲台前表演）
7、把小朋友说的儿歌有顺序地连起来，就编成了一首完整的儿歌了。我们来试试看。讲台前的学生试连，加上动作，配上音乐。
（出示儿歌：草原是牛羊的家，高山是绿树的家，大海是轮船的家，天空是飞机的家，地球是人类的家。）
8、我们每个人要爱自己的小家，更要爱祖国这个大家。齐声有感情地朗读课文。
五、总结：
1、小朋友不仅学会了一首儿歌，还能自己学编儿歌表演节目了，真了不起！给自己一个热烈的掌声。
2、课后有兴趣的小朋友可以互相合作，画一画，再编一编儿歌。下节课我们再来读大家编的儿歌。
3、下节课我们重点学习生字词。板书设计：
蓝天
白云
树林
小鸟
小河
家
鱼儿
泥土
种子
祖国
我们
家教学目的：1.理解课文以船、港湾、岸为喻的写法和比喻意义，体会作者对人生、对家的独特思考。 2.学习课文记叙、议论、抒情相结合的写作方法。 教时安排： 1课时教学过程：一、作......
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⊙课时计划：⑴.计划课时数： 2 课时⑵.计划进度： 一 周 1――2 节 ⑶.授课方式： 新授 课 ⊙教学目标: ⑴.知识与能力：了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平。......
