陈太丘与友期行教学设计（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陈太丘与友期行教案”。
《陈太丘与友期行》教学设计
滕霞 201530021040 来源：人教版七年级语文上册
第八课 教材分析：
《陈太丘与友期》选自《世说新语》“方正”门，主要描写了陈元方和来客的对话。交代对话背景，然后记对话内容，写客人得知太丘已经离去，不反省自己的过失，反而怒责陈太丘，语言粗野，元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而说明了“信”与“礼”的重要性。
学情分析：
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对文言知识的了解知之甚少。因此，培养学生知书达理、诚实守信的品德无疑是本文的教学重点。
教学目标
1)知识和能力目标：借助注释、工具书还有查资料等方式疏通文意，理解课文内容，积累“期”“顾”等文言词汇。
2)方法和情感目标：通过自主、合作、探究的方式认识坚守原则、诚实守信和尊重他人的传统美德的价值。教学重、难点
重点：引导学生积累常见的文言词汇
难点：针对文章内容，分析人物性格，感悟传统美德。教学方法：诵读法、探究讨论法、点拨法、归纳法 教学时间：7分钟 教学流程
一、激发兴趣，导入课程 同学们，我们现在是七年级了，大家从小肯定听过许多聪明机智少儿郎的故事吧！比如颇具盛名的 “曹冲称象”，这些少年都闪耀着智慧的光芒，那么老师想问一下，大家还知道哪些有关于机智少年儿童的故事呢？（激发学生兴趣）
都说：“自古英雄出少年”，今天老师要带大家认识一位新朋友，他就是年仅七岁的陈元方，也就是我们第八课《陈太丘与友期行》中的主人公。大家把书 翻到30页。
二、诵读课文，理清情节
1、我们上节课要求大家回去预习课文重点字词，现在请同学们齐读一下本篇文章，并试着体会文中不同人物的心理状态。
（读完）板书：《陈太丘与友期行》
2、老师要提几个问题，希望同学们认真思考，用原文回答。1)故事的起因是什么？
答案：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。2)友人听说太丘已走后，有什么反应？
答案：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 3)当元方听完友人的话，有什么反应？又说了什么？
答案：生气，元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
4)友人听了元方的话，有什么反应？
答案：友人惭，下车引之。
（这些问题的设计主要是加深学生对文章的基本了解，为下文人物性格的分析做铺垫）
三、深入文本，整体把握
1、文章中一共出现了几个人？
陈太丘（太丘不是人名，而是地名，古人习惯用姓氏加官名或者地名来做人的称呼，例如苏东坡）
陈元方
陈太丘友人
（板书）
2、在文章中，你最喜欢哪个人物，为什么？
3、除了（具体分析），文章中的另一个人物（具体分析）有什么特点？
板书：元方：聪明
机智
直率
友人：无信
暴躁易怒
粗鲁
无礼
知错能改
陈太丘：诚信、坚守原则
4、最后友人道歉，元方“入门不顾”的行为是否失礼？谈谈你的理解
失礼、不失礼（言之有理即可）
5、从这篇文章中，你得到了什么启示？
板书：坚持原则、讲信、讲礼
四、课后作业，巩固练习
1、背诵课文
2、收集十条关于“信”、“礼”的名言警句
五、板书设计
《陈太丘与友期行》 元方：聪明
机智
直率
友人：无信
暴躁易怒
粗鲁
无礼
知错能改
陈太丘：诚信
坚守原则
启示：坚持原则
讲信
讲礼
《陈太丘与友期行》
陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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