教学设计陈太丘与友期由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“陈太丘与友期教学设计”。
2011年濉溪县初中语文教师无生上课比赛教学设计-----《陈太丘与友期》
《陈太丘与友期》教学设计
教学目标：
1.诵读课文，积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容，当堂背诵。
2.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
3.通过自主合作探究的方式感受文中人物性格特点，领会为人之道。
重难点：
1.诵读课文，积累文言词语。
2.感受文中人物性格特点，领会为人之道。
教学方法：诵读法、指导法、讨论法
课时安排： 1课时
教学步骤：
（一）入新
板书“信”。同学们请看黑板，知道这个字的意思吗？同学们都没解释到位，下面老师用拆字法告诉大家，人旁是指人要有人本的精，言旁指交流交往，结合在一起就是做人要有本分，交往要真诚，不隐瞒事实。好，那么今天这节课我们来学习有关诚信的一个经典故事《陈太丘与友期》。
（二）读
指两名同学朗读课文，其他同学认真听，准备做一下评价。
指导：读准字音，读顺句子，注意朗读的停顿以及语气语调的把握。
同学们点评的很不错，我们一起来归纳一下：
教师点出字音、断句
太丘舍去（shě）尊君在不（fǒu）非人哉（zāi）友人惭（cán）陈太丘/与友/期行待君久/不至君与家君/期日中
2、关于文章字、词、句的难点我们梳理了一下，我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍。
（三）译
给同学们五分钟的时间，再大声的读一遍课文，并对应课下注释试着翻译，同桌或前后位的可以讨论，把不懂得字词或句子标注下来，待会提出，大家共同解决。
这位同学提出的问题，其他同学有没有知道的来帮他解答一下。
同学们有质疑有解答，非常好，不仅让老师看出了同学们之间的互帮互助更让老师感受 1
到了同学们那种热爱学习的精神。
请把你认为重要的地方，指点出来让其他同学注意。
大家都说了很多，下面老师来测验一下，看你们是否记住了。
词义贯古今, 解释下列加点字的意思。
与友期行 —— 不期而遇 —— 过期作废古：约定今：日期 ．．．
太丘不顾 —— 瞻前顾后 —— 奋不顾身古：回头看今：照顾 ．．．
下车引之 —— 引吭高歌 —— 抛砖引玉古：拉今：带领 ．．．
相委而去 —— 去危就安古：离开今：到 ．．
太丘舍去 —— 舍近求远古：舍弃、放弃今：施舍 ．．
通过这一题，我们发现很多古字义有保留到现在的也有和现在意思不同的，希望同学们学习古汉语不要死记硬背，应当理解记忆。给同你们两分钟时间记住这些字的意思，一时不理解的，可拿起笔记在书上。
同学们课文学到这里，你能否背诵下来呢？给你们三分钟的时间着重背诵对话部分。好，老师背诵课文陈述部分，同学们接答，背诵对话部分。
（四）品
1、品人物塑造方法
这是一篇叙事性短文，同学们应抓住记叙文的要素。叙事短文在于表现人物，那么这篇课文是怎样表现人物的呢？
学法指导：通过对人物语言，动作或神态的描述来刻画人物。
下面请同学们从课文中找出人物的语言或动作或神情，进行品味，感受此人是什么样的性格特点。
学生答：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。看出友人不守承诺的性格。太丘率直的性格。
学生答：元方时年七岁，门外戏。看出元方活泼好玩的性格。
学生答：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”看出友人易怒，不深思熟虑的性格。
学生答：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”看出元方机敏，聪明，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。
学生答：友人惭，下车引之，元方入门不顾。看出元方倔强的性格。
同学们回答的很好，有许多地方的回答出乎老师的意料，思维那么活跃。
对文章的两个主要人物同学们抓住了他们的语言和神态。
2、品人物语言
人物语言是最能体现人物性格的，光读出节奏还远远不够，我们更要读出人物说话时的语气。
（1）客人的两处语言应该分别用怎样的语气读？（提示关键的语气词：不、哉）一处：询问，很客气。二处：愤怒，音调很高。
（2）元方会用怎样的语气说话呢？（提示关键词：信、礼）
一处：有礼貌，客气的说。二处：声调不高，但义正辞严。
（3）男女生对话。男生客人，女生元方。
（4）同学们推荐一位同学来读一个友人与元方的对话，读出感情。
恩，这个同学刚读完同学们就鼓掌了，看来大家是赞同的。不错，他读得非常好，现在我们一起有感情的读出来。
3、在这里老师有个要求，请同学们趁热打铁背诵全文。
（五）悟
师：不同的人有不同的处理方式。你是怎样评价元方和友人的做法？如果你是其中的一人，你会怎样做？
学生一：“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，应该受到惩罚。如果我是友人我会弄清事情的原由，再做决定。
学生二：“友人”已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。如果我是元方会给“友人”留情面，他毕竟是“父亲”的朋友。
学生三：元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉。如果是我，我也会这样做。
学生四：“友人”已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。
大家都踊跃发言，说出了自己的处理方式，老师也听明白了。大家说的处理方式大概可以概括两点:一是宽容，一是诚信。
同学们真有慧眼啊！几千年前的文章让你们从中发现了为人处事的方法。
老师在这里也送同学们一句话：诚信是交友之基，修身之本；望同学们能从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。
（六）板书
友人不守信用、知错能改诚
怒
元方机敏善变、纯真睿智信
（七）练
约不可失
魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢④之。
〖注解〗①魏文侯：战国是魏国国君。②虞人：掌管山泽的官。③焉：哪里。④罢：停止，取消。
1、解释加点的词含义。
（1）魏文侯与虞人期猎（2）是日，饮酒乐，天雨 ．．
（3）乃往，身自罢之（4）岂可不一会期哉？ ．．
2、与“身子罢之”中的“之”用法不相同的一项是（）
A、友人惭，下车引之B、捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院
C、邑八景之一也D、学而时习之
3、这则小故事中，魏文侯表现出来的的品德至今还值得我们学习。（言而有信讲信用）
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